ළමයෙකු නිශ්ශබ්දවත් සම්පූර්ණ රීතිවත් ආරක්ෂිත බවක් දැනගන්න පුළුවන් කරන විශේෂ ගුරුවරයෙකු ඇත. එවැනි ගුරුවරයෙක් වීමටම මම මගේ මුලු වෘත්තීය ජීවිතය කැපකර තිබේ. මට සෑම වරම නෙළා බැලීමට අවස්ථාව ලැබෙන විට, මම ඇත්තටම කරන දෙය කාඩිගන් ස්වීටරයක් ඇඳ හිටි පිරිමි පුද්ගලයෙකු පිටපත් කිරීමක් පමණක් බවම මට ඇහැැරේ.

මම ආදර කරනවා Mister Rogers. නෝස්ටැල්ජික්, සුභපැතුම් කාඩ්පත් වැනි ආකාරයකින් නොව — මම ඔහුට ආදරය කරනවා ශිෂ්‍යයෙකු ගුරුතුමාට කරණ ආදරයක් වගේම. මට ඉගැන්වීම දිගුවන තරම්, මට තේරෙන්නේ ජනතාව මතක තබන එම සෙනෙහස Mister Rogers’ Neighborhood මෘදුකමක් නොවිය. එය විය ඉංජිනේරුකමඒ මන්දගති හඬටත් zip-up සෝෆරයටත් පසුබැසී තිබුණේ ළමුන් සමඟ කටයුතු කළ ඒ අති දුර්ලභ හා දැඩි මනසක් වූ පුද්ගලයෙකුයි — ළමා මානසික විද්‍යාව ගంభීරව අධ්‍යයනය කළ, සෑම වචනයක්ම සැලකිල්ලෙන් බරකථනය කළ, හා ළමයකුගේ අභ්‍යන්තර ජීවිතය පවිත්‍රීක හා ගෝරවමත් දෙයක් බව විශ්වාස කළ පුද්ගලයෙකු.

මෙය එම පුද්ගලයාට යවන ආදර ලිපියකි. එයත් සමඟම, මට බලාපොරොත්තු වන්නේ ඔහුගේ සේම ළමයින්ට කතා කිරීමට කැමති ඕනෑම දෙමාපියෙකුට හෝ ගුරු පුද්ගලයෙකුට මෙය කෙටි, ප්‍රයෝජනවත් පන්තියක් වීමයි.

මම, මත Mister Rogersමිස්ටර් රොජර්ස්ගේ සෝෆාව. (ඕනෑම පින්තුරයක් ටැප් කර විශාල කරන්න.)

කාර්ඩිගන් පිටුපස හිඳි මිනිසා

නේබර්හුඩ් — සම්පූර්ණ පරපුරක් තමන්ගේ නිවස ලෙසම অনুভවූ ස්ථානය.

ෆ්‍රෙඩ් මැක්ෆීලි රොජර්ස් 1928දී පෙනසල්වේනියාවේ ලැට්‍රෝබ්හි උපත ලැබීය. ඔහු සංගීතඥයෙකි ලෙස පුහුණු වී, අනුස්ථාපිත ප්‍රෙස්බයිටරියානු පූජකයෙකි ලෙස පනත් වුණා, සහ පූජා ශාලාවක් තුළ සීමිත වශයෙන් ආරම්භ වීමට ඉතා ආසන්න වූ විය — නමුත් මුල් රූපවාහිනිය දැකද්දී එය දරුවන්ට කළ හැටි ඔහුට භීතිමත් විය. එනිසා එය අතහැරී නොමැතිව, එය භාවිතා කිරීමට ඔහු තීරණය කළා. Mister Rogers’ Neighborhood 1968 සිට 2001 දක්වා මහජන රූපවාහිනියේ ධාවනය වුණා; ආසන්නයෙන් කොටස් 900ක් — ඒ සියල්ලම එකම සුළුහඬින් කතා කරන මිනිසා විසින් ලියවී, ඉදිරිපත් කර, සහ බහුතරයෙන්ම සංගීතමය ලෙස රචිතව තිබුණි.

අවසානයට ඔහු ඇමෙරිකානු සංස්කෘතියේ ඉතාමත් සම්මානලාභී පුද්ගලයෙකු වූවා: පීබොඩි සම්මාන දෙකක්, දේටයිම් එම්මි සම්මාන හතරක්, 1997 දී එම්මි ජීවිත කාල සම්මානයක්, 1999 දී රූපවාහිනී හෝල් ඔෆ් ෆේම්ට ඇතුළත් කිරීම, උත්තරීතර ගෞරව ඩිග්‍රි සීය के පමණක් ආසන්නව ~40ක්, සහ 2002 දී ජනාධිපති නිදහස් පදක්කම — රටේ උසස් පුරවැසි ගෞරවය. ස්මිත්සෝනියන් ඔහුගේ රතු සුවෙටරුවක් රඳවා ඇත. එහෙත් ඔහුට වඩාම වැදගත් වුණේ දරුවන්ගෙන් විශ්වාසයෙන් බැඳීමයි.

ඔහුගේ රහස වුණේ එක් විද්‍යාඥයෙකි.

මෙන්න බොහෝ දෙනෙක් කිසිදා නොදැනගන්නා කොටසයි. 1950 දශකයේ, පිට්ස්බර්ග් තේඔලොජිකල් සෙමිනරියේ අධ්‍යයනය කරන විට, රොජර්ස්ට කෙනෙකුගේ යටතේ වැඩ කිරීමට යවා තිබුණි Dr. Margaret McFarland, හි ළමා මානසික විද්‍යාඥාවක් University of Pittsburgh. ඇය Arsenal Family ආරම්භකයන්ගෙන් එක් අයෙකි & Children’s Center බෙන්ජමින් ස්පොක් නම් ළමා වෛද්‍යවරයෙකු සහ මානසික විශ්ලේෂක එරික් එරික්සන් සමඟ එක්ව ඇය විසින් ආරම්භ කරන ලදී — 20 වන සියවසේ ළමා සංවර්ධනයේ සැබෑ බලශක්තියක්.

McFarland නේබර්හුඩ්ගේ නිශ්ශබ්ද එන්ජිනයක් විය. වසර තිහකට වඩා කාලයක් — බොහෝ විට සතිපතා, සමහර විට දිනපතා — ඇය සහ රොජර්ස් ස්ක්‍රිප්ට්, ගී සහ දරුවන්ගේ හැඟීම් පිළිබඳ කතා කිරීමට හමුවිය. ඇය ඔහුගේ වචන සමාලෝචනා කළා. අසීරු දේ කෙසේ ඉදිරිපත් කළ යුතුදැයි ඇය හැඩගස්සීය. රොජර්ස් ඇයව ඔහුගේ වෘත්තීය ජීවිතයට ඇති විශාලම බලපෑමක් ලෙස නම් කළා, සහ ඇය ඔහුට වැඩසටහනෙන් කිසිදා ඉවත්ව නැවතින විශ්වාසයක් ලබා දුන්නා: එක් සහකරුකුගේ වචනයෙන්, McFarlandට අනුව සැබෑ ඉගෙනුම ආදරයක සම්බන්ධතාවයක තුළ පමණක් සිදුවිය හැකිය.

මෙයයි මට ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ට වඩාත්ම අසන්න කැමති දේ: ඒ උණුසුම දෘඪතාවයක් මත පදනම්ව තිබුණි. සන්සුන්භාවය යනු අනුෂ්ඨානයක් විය. රොජර්ස් මහත්තයා පූජකයකුගේ සෙනෙහස සහ සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාඥයෙකුගේ නිවැරදිභාවය එකට ගැලපූව — ඒම සම්බන්ධය තමන් සිව් හැවිරිදි ළමයෙකුට විශ්වාස කරගත හැකි පුද්ගලයෙක් බව පෙන්වූයේය.

“Freddish“Freddish”: වචන වචනෙන් නිර්මාණය කළ කරුණාව

රොජර්ස්ට කුඩා ළමයින් භාෂාව ඇසේ යැයි දැන සිටියි හරියටමඔහු සාමාන්‍ය වාක්‍ය නැවත ලියූයේ ඒවා වැරදි ලෙස අහන්නේ නැති තුරුය. ඔහුගේ කණ්ඩායම මේ ගැන අර්ධ-විහිළුවෙන් එය පුද්ගලික භාෂාවක් ලෙස අමතක කළේය. “Freddish.” එක් නිෂ්පාදකයෙක් එකවරම එම වැඩසටහන වචන පහකින් සාරාංශ කළේය: අහම්බයක් නැතිව. නාට්‍ය රචනයක නර්ස්වරිය රුධිර පීඩන කෆ් එක ‘පැපිරවන්නම්’ කියන විට, රොජර්ස් එය නැවත සටහන් කරවාගත්තා — ‘පැපිරවන්නම්’ කියමනක් ළමයකුට බය දැනෙන්නට පුළුවන් බැවින් — එය වාතයෙන් මෘදු ලෙස පුරවා දක්වමින්. ඔහු පවා ලියූයේ ළමයින්ට ඔවුහු නාන කූටයෙන් පහළට ගැසෙන්නේ නැති බව තහවුරු කරන ගීයක්ය.

1977දී ඔහුගේ රචකයන් දෙදෙනෙක් ආදරයෙන් පිරිපුන් පරිහාසමය මාර්ගෝපදේශයක් ලියූහ, ඒ තුළ... පියවර 9ක් රොජර්ස් සරල සිතුවමක් පෙර පාසල් ළමයෙකුට සුරක්ෂිත දෙයක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට කාර්යක්ෂමව භාවිත කළ ක්‍රමය. එක් සරළ වාක්‍යයකට සිදුවෙන දේ බලන්න — “වීදියෙහි ක්‍රීඩා කිරීම අවදානම් වේ” — ඒවා ඔවුන් හරහා ගිය විට:

ඒක කැළඹීමක් නොවේ. එය ගෞරවයකි. සහ එය මම ඔහුගෙන් ගත් එක් අති ප්‍රයෝජනවත්ම දෙයයි: දරුවෙකුට කතා කිරීමට පෙර, ඔවුන්ගේ සිත කොතැනට යනවාදැයි නිශ්චිතව සිතන්න.

ඔබට ඇති කෝපය සමඟ ඔබ කරන්නේ මොකද්ද?

ඔහු කිසිදා ක්‍රීඩාව ගැඹුරින් ගණනය කිරීම නතර කරනවා නැහැ — දරුවන් තමන්ගේ වඩාත්ම වැදගත් වැඩක් ක්‍රීඩාවෙන් කරති.

රොජර්ස් ළමා කාලය සෑම විටම සෙරෙන් පමණක් බවක් ලෙස ප්‍රචාරය කළේ නැහැ. ඔහු මරණය, විවාහ බිඳීම, සහෝදරයින්ට ඇති හිංසාව, රෝහල් සහ බිය පිළිබඳ සම්පූර්ණ කොටස් නිර්මාණය කළේය. 1968දී රොබට් කෙනඩි ඝාතනය කළ විටත්, 2001 සැප්තැම්බර් 11 ප්‍රහාරයන්ට පසුත් ඔහු බියගත් ළමුන් හා ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ට සෘජුව කථා කළේය. ඔහුගේ වැඩිම උපුටාගන්නා උපදෙස්වලින් එක — භීතිදායක ඕනෑම මොහොතක සොයා බැලීමට උදව්කරුවන් — එය ඔහුගේම මව ඔහුට කියා준 දෙයකි.

ඔහුගේ ක්‍රමය සෑම විටම එකම අතර, එය පිරිසිදු ළමා මනෝවිද්‍යාවකි: හැඟීම නම් කරන්න, සහ ළමයාට එම හැඟීමට ඉඩ ඇතැයි දැනගන්න දෙන්න. ඔහු තවදුරටත් 'What Do You Do with the Mad That You Feel?' නමින් ගීයක් ලියූවා — එම ගීයේ මුළු අරමුණම ළමයකුට කෝපය සාමාන්‍ය බවත්, එය සමඟ ඔබට කරන දේ තෝරා ගත හැකි බවත් කියා දීමයි. දශක කිහිපයකට පසුව මනෝවිද්‍යාඥයන් මෙය සංවේදී බුද්ධිමත් බව (emotional intelligence) ලෙස හඳුනාගත්හ. යේල් සංවේදී බුද්ධි මධ්‍යස්ථානය හැඟීම් හඳුනා ගැනීම හා නම් කිරීම වටා RULER යන සම්පූර්ණ පද්ධතිය ගොඩ නැගුවා. රොජර්ස් එය 1968 දී සුමුදු ලෙස කරමින් සිටියේය.

ඔහු මහජන රූපවාහිනිය බේරාගත් දිනය

1969 මැයි 1 වන දින පොදු විකාශන සඳහා වූ අරමුදල් අර්ධයක් කපා හැරීමට නියම කර තිබුණා. රෝජර්ස් ජෝන් පැස්ටෝර් යන සැක හා ඉවසීම නැති සෙනටරයෙකු ඉදිරියට සටහන් රහිතව මිනිත්තු හයක් කතා කිරීමට වසගත්තේය. ඔහු කීයේ “ළමා කලයේ අභ්‍යන්තර නාට්‍යය” කිසිදු කාටූන් හිංසාවකට වඩා ආකර්ෂණීය බවත්, තිරයකින් අර්ථයක් ගොඩ නැංවීමට කෙනෙකුගේ හිසට පහර දීමක් අවශ්‍ය නොවෙයි යැයිත්ය. පසුව ඔහු කෝපය කළමනාකරණය ගැන ගීතයක ඇති පද නිහතමානීව කියා දුන්නා. කඩාවැටුණු ශබ්ද සහිත සෙනටරයා සංවේදීව වුණා; ඔහුට සමීප ඇලි තැලුණු බවත් රෝජර්ස්ට දැන් විසි මිලියන ඩොලර්ක් ලැබී ගොස් ඇති බව පෙනි තිබුණි. එසේ වියාමක් අගකාය. එය නිතරම සබැඳිවම බලවත් වන සනාථකම් කොටසක් ලෙස සටහන්ව ඇති අතර ඔබේ සවසේ මිනිත්තු හය විය යුතුම වේ — එනිසා මෙන්න:

Fred Rogers ඉදිරිපිට Senator Pastore, 1969 මැයි 1. වීඩියෝව පෙනෙන්නේ නැත්නම්, එය මත බලන්න නිල Mister Rogers’ Neighborhood නාළිකාව.

ඒක ඇත්තටම ක්‍රියා කරණු ඇතිද? පර්යේෂණය කියන්නේ

ඒ මෘදුත්වය දැනට මැනිය හැකි යම් දෙයක් සිදු කළාද යන්න අසීමෙන් අසිය හැක. සාක්ෂි ඔව් කියයි. 1976 වසරට ඉක්මනින් පර්යේෂකයන් සොයාගත්තේ එය බලපු පෙර පාසල් වයස් කුඩා දරුවන් Mister Rogers’ Neighborhood ගණනීය ලෙස වැඩි පෙන්වූ සහයෝගී හැසිරීම් — කරුණාව, උදව් කිරීම, ඉවසීම — නොබලපු දරුවන්ට වඩා. ඔහුගේ ප්‍රවේශය දැන් පාසල් කියන දේ සඳහා මුල්, මානුෂීය ආදර්ශයක් ලෙස පිළිගනු ලබයි සමාජ-භාවනාත්මක ඉගෙනුම (SEL), සහ Fred Rogers සෙන්ට් වින්සන්ට් විශ්වවිද්‍යාලයේ ෆ්‍රෙඩ් රොජර්ස් මධ්‍යස්ථානය අදත් එයෙහි ගුරුවරුන් පුහුණු කරයි. නවතම අධ්‍යයනයක් හෙළි කළේ රොජර්ස්ගේ කෙටි කොටස් කිහිපයක්ම අවිශ්වාසී තරුණ වැඩිහිටියන් ලෝකය පිළිබඳව වඩාත් කරුණාවන්ත දෘෂ්ටියකට යොමු වීම. පරිසරය, පෙනී යන්නේ, වැඩිහිටියන්ටද ප්‍රයෝජනවත් වූ බවයි.

මොනවාද Mister Rogers ගුරුවරයෙකුට (සහ දෙමාපියෙකුට) ඔහු උගන්වන දේ

මම මගේ සිසුන් සඳහා ෆොනික්ස් කතා රචනා කරන විට හෝ “මට ඉංග්‍රීසි හොඳින් නොවේ” කියා විශ්වාස කරන භීත ළමයෙකුට මුහුණ දෙද්දී, මම සැමවිටම ඔහු කළ දේ කිරීම උත්සාහ කරමි. මෙන්න මම සෑම පාඩමකටම රැගෙනයන ලෙස ඉගෙනගත් දේ — සහ ඕනෑම දෙමාපියෙකුට තම නිවසේ ජීවන කාමරයටත් රැගෙනයා ගත හැකි දේ:

අවසාන එක ඇත්තටම සම්පූර්ණ රහසයි. ඔහු එක් වරක් කිව්වා: යථාර්ථයක් කියන්න උත්සාහ කරන පුද්ගලයෙකු සහ එය ඇහීමට උත්සාහ කරන පුද්ගලයෙකු අතර ඇති ඉඩ පූජ්‍ය භූමියක් බවට පත්වෙන බව. මම ඒක විශ්වාස කරනවා. ඒ නිසාම මම උගන්වන්නේය.

තවත් එක් දෙයක් — 143

Fred Rogers 143 අංකය ඔහුට කැමතියි. “I” හි අක්ෂර එකක්, “love” හි අක්ෂර හතරක්, “you” හි අක්ෂර තුනක්. මම ඔබට ආදරෙයි. ඔහු එය සියලු ජීවිතය පුරාම නිතරම අසල තබා ගත්තේය. මට හිතෙන්නේ ඒක ෆොනික্স, පොප්පට් සහ කාඩිගන් ස්වෙටර් අතර සඟවා තිබෙන සැබෑ පාඨමාලාවයි: ඕනෑම ළමයෙකු වගෙම වේගය අඩු කිරීමට, ඔබගේ වචන ජිත්යව තෝරා ගැනීමට, ඔවුන් ඔවුන් වගේමම ආදර කිරීමට වටිනා බවයි.

එය මට තවමත් වීමට උත්සාහ කරන්නේ අසල්වැසියෙකි. ඔබ ළමයෙකුට ඉගැන්වුවහොත් හෝ එකක් උත්පත්තියෙන් වහලා ඇතිවුවහොත්, කරුණාකර එය සඳහා මට සමඟ උත්සාහ කරන්නැයි මම බලාපොරොත්තු වේ.

එය ඉතා හොඳ හැඟීමක්. 🚋