Rejeitado em Casa

O Government of New Brunswick administra um programa de contratação chamado GNB Mosaïk. Seu próprio site o descreve como um programa de contratação para recém-chegados que não nasceram em New Brunswick. Seus valores publicados incluem o compromisso de “incluir, não excluir”, e de tomar decisões com base em valores em vez de apenas regras.

Eu nasci em New Brunswick. Eu entendi as regras.

Tenho quarenta e quatro anos. Leciono há vinte anos. Durante quinze deles, fui proprietário e gerenciei uma escola de inglês em Taichung, Taiwan — constituída, licenciada, com equipe e lucrativa, com eu como único diretor de 2009 a 2024. Ensinei crianças de quatro anos a decodificar suas primeiras palavras. Ensinei executivos a negociar em uma segunda língua. Construí um currículo, contratei professores, mantive a folha de pagamento durante uma pandemia e prestei contas a um órgão regulador estrangeiro em uma língua estrangeira por uma década e meia.

Voltei para New Brunswick porque é minha casa. Passei cerca de um ano e meio batendo às suas portas.

Estou escrevendo isto do Sudeste Asiático, onde procuro trabalho como professor — porque esta parte do mundo me recebe e New Brunswick não tem nenhuma rota para mim.

Essa frase deveria envergonhar alguém em Fredericton. Deveria envergonhar alguém em Ottawa.

O resto disso é a prova.

O montador de tubulações e o professor

Em Back Bay, New Brunswick, há um professor em tempo integral que passou sua vida profissional como montador de tubulações.

Quero ser muito claro: bom. Digo isso seriamente. Um profissional de ofício que dominou algo de verdade e consegue manter uma sala de adolescentes é exatamente quem deveria estar numa sala de aula. Não tenho nenhuma queixa contra esse homem. Minha queixa é com o que a existência dele prova.

Porque não é uma anomalia. É política. Sob a Política 612 de New Brunswick, uma pessoa que detenha um Red Seal aprovado pode ser recomendada por um distrito escolar para um Certificado de Professor Interino 4 e iniciar um Bacharelado em Educação enquanto já estiver ensinando. A província observou um profissional de ofício de carreira e concluiu, corretamente, que o domínio de um ofício somado à prática supervisionada equivale a um professor qualificado. Construíram uma ponte para ele, registraram isso na política, deram-lhe um número de formulário e cobraram setenta dólares.

Agora compare isso comigo.

Vinte anos ensinando. Quinze anos dirigindo uma escola em campo. Um certificado TESL de 110 horas de Toronto. Um certificado de metodologia de um instituto em Fulda, Alemanha. Cinquenta e quatro horas-crédito universitárias pela Acadia. Especialidade em leitura inicial para crianças de quatro a sete anos — a coisa mais difícil e com maiores consequências de ensinar em todo o sistema — e uma segunda especialidade em inglês comercial para adultos trabalhadores.

Não há um caminho de avaliação de aprendizagem prévia para mim. Não há formulário. Não há taxa que eu possa pagar, porque não há nada para pagar. Meus quinze anos não existem em nenhum lugar do sistema. Eles não valem zero — zero ao menos seria um número. Eles simplesmente não são uma categoria.

A porta que foi construída e a porta que não foi.

Deixe-me ser preciso sobre o que o Canadá tem construído, porque é genuinamente impressionante e eu não quero ser mal interpretado.

New Brunswick quase triplicou sua cota de nomeados provinciais para 4.250 em 2025. Concordou em receber 400 requerentes de asilo ao longo de dois anos, apoiado por US$ 14,1 milhões em financiamento federal para moradia e assentamento. Há um Immigrant Settlement Support Funding Program que paga a organizações sem fins lucrativos para inserir os recém-chegados na força de trabalho local. Há um Programa de Subsídios Multiculturais. Há o Atlantic Immigrant Career Loan Fund, que empresta até US$ 15.000 para taxas de matrícula, exames, materiais, deslocamento e custos de subsistência, para que um recém-chegado não precise recomeçar a carreira do zero.

E, especificamente para professores, há Pathways to Teach Canada — um processo nacional simplificado pelo qual um professor formado internacionalmente pode ter suas credenciais e competência linguística formalmente avaliadas e enviadas diretamente para New Brunswick Office of Teacher Certification.

Então procure o equivalente para cidadãos que retornam. Pesquise no Governo do Canadá por um programa de repatriação e o que você encontrará são orientações sobre a devolução de ancestrais indígenas e de pertences culturais às suas comunidades. Isso é um trabalho necessário e honroso. É também, notavelmente, o única coisa que essa palavra significa na política federal canadense. Não existe serviço de reintegração para um cidadão que volta para casa depois de quinze anos no exterior. Nenhuma avaliação de aprendizagem prévia. Nenhum fundo para reconhecimento de credenciais. Nenhum contato. Nenhum dossiê. Nenhum número que leve a lugar nenhum.

O Canadá passou uma geração construindo o sistema de atração de talentos mais sofisticado do mundo desenvolvido, e não construiu uma única porta para as pessoas que exportou.

O que realmente me disseram

Eu não entrei em um WorkingNB escritório exigindo um emprego. Entrei pedindo para ser treinado.

Eu disse, claramente: diga-me o que eu preciso e eu irei buscar. Mapeie a rota e eu a seguirei. Não sou orgulhoso e não tenho direito a nada. Eu precisava que alguém traçasse a linha de onde eu estava até onde estava o trabalho.

O que me disseram, em uma reunião com uma assistente social e sua supervisora, foi que cento e oitenta dias sem trabalho é normal.

Esse é o serviço. Seis meses de inatividade estão dentro dos parâmetros esperados. Aqui está um folheto.

Também fui informado de que eu poderia fazer trabalho voluntário.

Ninguém me desenhou um mapa. Ninguém disse: aqui está a Política 612, aqui está o que de aprendizado prévio podemos reconhecer, aqui está uma Autorização Local de Ensino que o colocaria à frente de uma turma como professor substituto no mês seguinte sem qualquer certificado. Esse último existe — os distritos escolares podem emitir Autorizações Locais de Ensino para pessoas que não possuem nenhum certificado de professor. Ninguém mencionou isso sequer uma vez.

O problema não é que New Brunswick seja rígido. O problema é que sua flexibilidade é reservada para as pessoas que está tentando atrair, e negada às pessoas que presume já ter.

Quem eu não estou culpando

Não estou culpando os imigrantes. Nem um só deles.

Dou uma aula online toda semana, gratuita, para estudantes ao redor do mundo. Uma delas é uma mulher de vinte e cinco anos do Brasil. Ela trabalha em tempo integral para o Governo do Canadá em Fredericton. Eu gosto muito dela e a ensino de graça porque ela merece.

Ela me disse recentemente que está frustrada. Ela vê desperdício no escritório onde trabalha. Pensou sobre isso, elaborou soluções e as apresentou. A resposta do gerente dela foi, na prática: espere até eu me aposentar.

Pense nisso. Aqui está uma pessoa jovem, capaz e motivada dentro de um escritório do governo canadense, gerando exatamente o tipo de pensamento que todo ministro diz querer, e a resposta que ela recebe é que a melhoria foi agendada para depois que a pensão de outra pessoa seja consolidada.

E é aqui que se torna realmente absurdo. Eu me peguei querendo dizer a ela: vá embora. Vá para onde eu fui. Há mais espaço para você lá.

Essa é toda a acusação em uma frase. Um canadense, impedido de entrar em sua própria província e procurando emprego do outro lado do mundo, aconselhando uma jovem imigrante talentosa de que suas ambições seriam melhor realizadas fora do Canadá. Isso não é um país que atrai talentos. É um país que os processa.

Ela não fez nada de errado. Ela respondeu racionalmente a incentivos que um governo desenhou, financiou e divulgou. Se um Estado constrói uma estrada larga, bem iluminada e bem financiada e coloca placas nela em vinte idiomas, você não culpa as pessoas que a percorrem. Você olha para quem a construiu e pergunta por que nunca fizeram uma no sentido contrário.

Não tenho interesse no esporte nacional de ressentir-se da pessoa atrás do balcão do Tim Hortons. Esse é um alvo de covardes e um alvo estúpido. As pessoas que devem uma resposta aqui são os ministros e subsecretários que redigiram uma estratégia populacional na qual “população” passou discretamente a significar “pessoas de outro lugar”, e que nunca foram questionados, oficialmente, sobre qual é o plano para um cidadão que volta para casa.

Portanto, deixe-me perguntar, para registro

Gostaria que estas perguntas fossem respondidas. Suspeito que ninguém jamais tenha sido questionado.

Por que isto é maior do que eu

A própria estratégia populacional de New Brunswick se baseia na projeção de que cerca de 140.000 moradores de New Brunswick irão se aposentar e sair da força de trabalho na próxima década. A província está certa ao dizer que precisa de pessoas. Está certa também ao afirmar que a imigração é essencial e deve continuar. Nada do que escrevi diz o contrário.

Mas New Brunswick também tem uma diáspora. Milhares de pessoas nascidas nessa província que partiram, desenvolveram habilidades reais em outro lugar e voltariam para casa amanhã se houvesse alguma rota de retorno à força de trabalho que não exigisse recomeçar do zero aos quarenta e quatro anos.

Eles são a forma mais barata de aquisição de talentos disponível para qualquer governo no Canadá. Já falam a língua. Já têm o passaporte. Já querem estar lá. Custam quase nada para atrair — e estão sendo repelidos por uma indiferença administrativa tão total que não chega a ser registrada como uma falha, porque ninguém a mede. Não existe estatística para o canadense que desistiu e voltou para o exterior. Não há entrevista de desligamento para um cidadão.

Sou um ponto de dados. Mas sou um ponto de dados localizado a onze mil quilômetros de distância, com um currículo que diz vinte anos ensinando, quinze anos como único diretor, ensino de língua inglesa — procurando trabalho em um país que me aceite, tendo sido informado pelos meus que seis meses sem nada são normais.

Conserte a porta. Ou ao menos tenha a honestidade de admitir que você nunca construiu uma.