घर पर स्क्रीनिंग में अस्वीकृत

वह Government of New Brunswick नामक एक भर्ती कार्यक्रम चलाती है GNB Mosaïkअपनी वेबसाइट इसे उन लोगों के लिए एक नवागंतुक भर्ती कार्यक्रम के रूप में वर्णित करती है जो न्यू ब्रंसविक में पैदा नहीं हुए हैं। इसके प्रकाशित मूल्यों में 'छांटते समय बाहर न करें, बल्कि अंदर शामिल करें' की प्रतिबद्धता और केवल नियमों के बजाय मूल्यों के आधार पर निर्णय लेने का संकल्प शामिल है।

मैं न्यू ब्रंसविक में जन्मा था। मुझे नियम पता हैं।

मेरी उम्र 44 साल है। मैंने बीस साल तक पढ़ाया है। इनमें से पंद्रह वर्षों के लिए मैंने ताइचुंग, ताइवान में एक अंग्रेजी भाषा का स्कूल चलाया और उसका मालिक रहा — कंपनी के रूप में पंजीकृत, लाइसेंसधारी, कर्मचारियों से सुसज्जित और लाभदायक, और 2009 से 2024 तक मैं इसका एकमात्र निदेशक था। मैंने चार साल के बच्चों को अपने पहले शब्दों को डिकोड करना सिखाया। मैंने कार्यकारी अधिकारियों को दूसरी भाषा में मोलभाव करना सिखाया। मैंने पाठ्यक्रम बनाया, शिक्षकों को नियुक्त किया, महामारी के दौरान पेरोल संभाला, और डेढ़ दशक तक एक विदेशी नियामक को विदेशी भाषा में जवाब दिया।

मैं न्यू ब्रंसविक घर वापस आया क्योंकि यही मेरा घर है। मैंने उसके दरवाजों पर लगभग डेढ़ साल तक दस्तक दी।

मैं यह दक्षिण-पूर्व एशिया से लिख रहा हूँ, जहाँ मैं शिक्षण का काम ढूँढ रहा हूँ — क्योंकि इस हिस्से की दुनिया मुझे स्वीकार करती है और न्यू ब्रंसविक के पास मेरे लिए कोई रास्ता बिल्कुल भी नहीं है।

यह वाक्य फ्रेडरिक्टन के किसी को शर्मिंदा कर देना चाहिए। यह ओटावा के किसी को भी शर्मिंदा कर देना चाहिए।

बाकी सब इसके सबूत हैं।

पाइप फिट्टर और शिक्षक

बैक बे, न्यू ब्रंसविक में एक पूर्णकालिक स्कूल शिक्षक है जिसने अपने पूरे कार्यजीवन में पाइप फिट्टर के रूप में काम किया।

मैं यह बात बिलकुल स्पष्ट कहना चाहता हूँ: यह अच्छी बात है। मैं यही कहना चाहता हूँ। एक कारीगर जिसने किसी वास्तविक कौशल में महारत हासिल कर ली हो और जो किशोरों के समूह को संभाल सकता हो, ठीक वही व्यक्ति कक्षा में होना चाहिए। मुझे उस व्यक्ति से कोई शिकायत नहीं है। मेरी शिकायत उस बात से है जो उसके होने से प्रमाणित होती है।

क्योंकि यह कोई अपवाद नहीं है। यह नीति. न्यू ब्रंसविक की नीति 612 के तहत, अनुमोदित रेड सील धारक व्यक्ति की स्कूल जिले द्वारा अंतरिम शिक्षक प्रमाणपत्र-4 के लिए सिफारिश की जा सकती है और वह पहले से पढ़ाते हुए बैचलर ऑफ एजुकेशन शुरू कर सकता है। प्रांत ने एक करियर ट्रेड्सपर्सन को देखा और सही ढंग से निष्कर्ष निकाला कि किसी कला में महारत और निगरानी में अभ्यास मिलकर एक योग्य शिक्षक के बराबर होते हैं। इसने उसके लिए एक पुल बनाया, इसे नीति में लिख दिया, उसे एक फॉर्म नंबर दिया, और उससे सत्तर डॉलर वसूल किए।

अब इसे मुझसे मिला कर देखो।

बीस साल का शिक्षण अनुभव। पंद्रह साल क्षेत्र में एक स्कूल संचालित करना। टोरंटो से 110-घंटे का TESL सर्टिफिकेट। जर्मनी के फुल्दा स्थित एक संस्थान से एक कार्यप्रणाली प्रमाणपत्र। अकाडिया से चौवन विश्वविद्यालय क्रेडिट घंटे। चार से सात साल की उम्र के बच्चों के लिए प्रारंभिक पाठन में विशेषज्ञता — पूरे सिस्टम में पढ़ाने के लिहाज़ से सबसे कठिन और सबसे निर्णायक कार्य — और कामकाजी वयस्कों के लिए बिजनेस इंग्लिश में दूसरी विशेषज्ञता।

मेरे लिए कोई पूर्व-सीख आकलन मार्ग नहीं है। कोई फॉर्म नहीं है। ऐसा कोई शुल्क नहीं है जिसे मैं दे सकूँ, क्योंकि उसके लिए भुगतान करने के लिए कुछ भी नहीं है। मेरे पंद्रह साल सिस्टम में कहीं दर्ज नहीं हैं। वे शून्य के बराबर नहीं हैं — शून्य कम से कम एक संख्या तो होती — वे बस किसी श्रेणी में नहीं आते।

जो दरवाज़ा बनाया गया, और जो दरवाज़ा नहीं बनाया गया।

मैं यह स्पष्ट कर दूँ कि कनाडा ने बनाया है, क्योंकि यह वास्तव में प्रभावशाली है और मैं गलत समझा जाना नहीं चाहता।

न्यू ब्रंसविक ने 2025 के लिए अपनी प्रांतीय नामांकित आवंटन को लगभग तीन गुना बढ़ाकर 4,250 कर दिया। उसने दो वर्षों में 400 शरण आवेदनकर्ताओं को स्वीकार करने पर सहमति दी, जिसका समर्थन आवास और बसावट के लिए संघीय स्तर पर $14.1 मिलियन की फंडिंग द्वारा किया गया। वहाँ एक Immigrant Settlement Support Funding Program जो गैर-लाभकारी संस्थाओं को नए आगंतुकों को स्थानीय श्रमबल में शामिल कराने के लिए भुगतान करता है। एक बहुसांस्कृतिक अनुदान कार्यक्रम भी है। वहाँ है Atlantic Immigrant Career Loan Fund, जो पढ़ाई की फीस, परीक्षाओं, सामग्री, यात्रा और जीवनयापन खर्चों के लिए $15,000 तक उधार देता है ताकि किसी नए आगंतुक को अपना करियर फिर से शून्य से शुरू न करना पड़े।

और विशेष रूप से शिक्षकों के लिए, वहाँ है Pathways to Teach Canada — एक सुव्यवस्थित राष्ट्रीय प्रक्रिया जिसके माध्यम से विदेश में शिक्षा प्राप्त एक शिक्षक अपनी योग्यताओं और भाषा दक्षता का औपचारिक आकलन करवा कर इन्हें सीधे न्यू ब्रंसविक भेजा जा सकता है Office of Teacher Certification.

फिर वापस लौटने वाले नागरिक के समकक्ष की तलाश करें। कनाडा सरकार के लिए एक 'रिपैट्रिएशन' (वापसी) कार्यक्रम खोजें और जो आपको मिलेगा वह स्वदेशी पूर्वजों और सांस्कृतिक वस्तुओं को उनके समुदायों में लौटाने के लिए मार्गदर्शन है। यह आवश्यक और सम्मानजनक कार्य है। यह भी, आश्चर्यजनक रूप से, वही केवल वह एकमात्र बात है जो उस शब्द का अर्थ कनाडाई संघीय नीति में रखता है। किसी नागरिक के पंद्रह साल विदेश में रहने के बाद घर लौटने पर कोई पुन:एकीकरण सेवा नहीं है। कोई पूर्व अधिग्रहित ज्ञान का आकलन नहीं है। कोई प्रमाण-मान्यता कोष नहीं है। कोई समन्वयक नहीं। कोई फ़ाइल नहीं। ऐसा कोई नंबर नहीं है जो कहीं ले जाए।

कनाडा ने विकसित दुनिया में सबसे परिष्कृत इनबाउंड प्रतिभा मशीन बनाने में एक पीढ़ी लगा दी है, और उसने जिन्हें वह बाहर भेजा उनके लिए एक भी दरवाज़ा नहीं बनाया।

मुझे वास्तव में क्या बताया गया

मैं अंदर नहीं गया WorkingNB नौकरी की मांग करते हुए कार्यालय में नहीं गया। मैं प्रशिक्षण पाने के लिए आया।

मैंने साफ कहा: मुझे बताइए मुझे क्या चाहिए और मैं जाकर उसे हासिल कर लूंगा। रास्ता दिखाइए और मैं उस पर चलूँगा। मैं न तो घमंडी हूँ और न ही मुझे कुछ मिलने का अधिकार है। मुझे बस किसी की ज़रूरत थी जो यह बता दे कि मैं जहाँ खड़ा हूँ और जहाँ काम है, उनके बीच की रेखा क्या है।

मुझे, एक केसवर्कर और उसकी सुपरवाइज़र के साथ हुई बैठक में, बताया गया कि काम के बिना 180 दिन सामान्य हैं।

यही सेवा है। छह महीने कुछ न होने को अपेक्षित मानदंडों के भीतर माना जाता है। यह रहा एक पम्फलेट।

मुझे यह भी बताया गया कि मुझे स्वयंसेवा करने की अनुमति है।

किसी ने मुझे नक्शा नहीं दिखाया। किसी ने नहीं कहा: यह पॉलिसी 612 है, यह वह पूर्व शिक्षा है जिसे हम आंका सकते हैं, यह एक लोकल टीचिंग परमिट है जो आपको बिना किसी प्रमाणपत्र के अगले महीने ही एक कक्षा के सामने वैकल्पिक शिक्षक के रूप में खड़ा कर देगा। यह आखिरी मौजूद है — स्कूल जिले उन लोगों को लोकल टीचिंग परमिट जारी कर सकते हैं जिनके पास कोई शिक्षक प्रमाणपत्र बिल्कुल भी नहीं है। किसी ने इसे एक बार भी नहीं बताया।

समस्या यह नहीं है कि न्यू ब्रंसविक कठोर है। समस्या यह है कि इसकी लचीलापन उन लोगों के लिए आरक्षित है जिन्हें यह आकर्षित करने की कोशिश कर रहा है, और उन लोगों से इसे वंचित रखा गया है जिन्हें यह पहले से ही अपने पास मानता है।

जिसे मैं दोष नहीं दे रहा हूँ

मैं प्रवासियों को दोष नहीं दे रहा हूँ। एक भी नहीं।

मैं हर हफ्ते दुनिया भर के छात्रों को एक ऑनलाइन कक्षा मुफ्त में पढ़ाता हूँ। उनमें से एक ब्राज़ील की पच्चीस साल की महिला है। वह फ़्रेडरिकटन में कनाडा सरकार के लिए पूर्णकालिक काम करती है। मुझे वह बेहद पसंद है और मैं उसे मुफ्त में पढ़ाता हूँ क्योंकि वह इसके लायक है।

उसने मुझे हाल ही में बताया कि वह हताश है। वह जिस कार्यालय में काम करती है वहां उसे बर्बादी दिखती है। उसने इसके बारे में सोचा है, समाधान निकाले हैं और उन्हें आगे रखा है। उसके मैनेजर का जवाब, असल में, यह था: मेरे रिटायर होने तक प्रतीक्षा करो।

इस पर ध्यान दीजिए। यहाँ कनाडाई सरकारी कार्यालय के भीतर एक युवा, सक्षम और प्रेरित व्यक्ति है, जो बिल्कुल वही सोच पैदा कर रही है जिसे हर मंत्री चाहता है, और उसे जो जवाब मिलता है वह यह है कि सुधार किसी और की पेंशन लागू होने के बाद के लिए निर्धारित कर दिया गया है।

और यहीं यह वास्तव में हास्यास्पद हो जाता है। मैंने खुद को उसे यह कहना चाहता पाया: जाओ। वहाँ जाओ जहाँ मैं गया। वहाँ तुम्हारे लिए ज्यादा जगह है।

यह पूरा आरोप एक वाक्य में समाहित है। एक कनाडाई, जो अपने ही प्रांत से बाहर रखा गया है और दुनिया के दूसरे छोर पर नौकरी ढूँढ रहा है, एक प्रतिभाशाली युवा प्रवासी को सलाह दे रहा है कि उसकी महत्वाकांक्षा कनाडा की बजाय कहीं और बेहतर पूरी होगी। यह वह देश नहीं है जो प्रतिभा को आकर्षित करता है; यह वह देश है जो उसे प्रोसेस करता है।

उसने कुछ गलत नहीं किया। उसने उन प्रोत्साहनों के अनुसार तर्कसंगत प्रतिक्रिया दी जिन्हें सरकार ने डिज़ाइन किया, फंड किया और प्रचारित किया। अगर कोई राज्य एक चौड़ी, अच्छी तरह रोशन और अच्छी तरह फंड की गई सड़क बनाता है और उस पर बीस भाषाओं में संकेत लगाता है, तो आप उन लोगों को दोष नहीं देते जो उस पर चल रहे हैं। आप यह देखते हैं कि किसने वह सड़क बनाई, और पूछते हैं कि उन्होंने कभी उसकी दूसरी दिशा में जाने वाली सड़क क्यों नहीं बनाई।

मुझे Tim Hortons के काउंटर के पीछे खड़े व्यक्ति से नफ़रत करने जैसा राष्ट्रीय खेल खेलने में कोई दिलचस्पी नहीं है। यह कायरों का निशाना है और मूर्खतापूर्ण भी। जिन लोगों के पास यहाँ जवाब होना चाहिए वे वे मंत्री और उप-मंत्री हैं जिन्होंने एक जनसंख्या रणनीति लिखी जिसमें ‘जनसंख्या’ धीरे-धीरे ‘कहीं और के लोग’ का अर्थ लेनी शुरू कर दी, और जिन्हें कभी रिकॉर्ड पर यह नहीं पूछा गया कि घर लौटने वाले नागरिक के लिए योजना क्या है।

तो मुझे रिकॉर्ड पर पूछने दीजिए।

मैं चाहूँगा कि इनका उत्तर दिया जाए। मुझे संदेह है कि कभी किसी से पूछा ही नहीं गया।

यह मुझसे बड़ा क्यों है

न्यू ब्रंसविक की अपनी जनसंख्या रणनीति इस अनुमान पर टिकी है कि लगभग 1,40,000 न्यू ब्रंसविक निवासी अगले दशक में कार्यबल से सेवानिवृत्त हो जाएंगे। प्रांत सही कह रहा है कि उसे लोगों की जरूरत है। यह भी सही है कि आव्रजन आवश्यक है और इसे जारी रखा जाना चाहिए। मैंने जो कुछ भी लिखा है उससे इसके विपरीत कोई दलील नहीं निकलती।

लेकिन न्यू ब्रंसविक की एक प्रवासी आबादी भी है। उस प्रांत में जन्मे हजारों लोग हैं जिन्होंने कहीं और जाकर वास्तविक कौशल हासिल किए, और अगर कार्यबल में लौटने का कोई ऐसा रास्ता होता जो चौंतालीस साल की उम्र में फिर से शून्य से शुरू करना न पड़े तो वे कल ही घर वापस आ जाते।

वे किसी भी कनाडाई सरकार के लिए उपलब्ध सबसे सस्ती प्रतिभा अर्जित करने की संभावना हैं। वे पहले से ही भाषा बोलते हैं। उनके पास पहले से ही पासपोर्ट है। वे पहले से ही वहां होना चाहते हैं। उन्हें आकर्षित करने की लागत लगभग शून्य है — और उन्हें ऐसी प्रशासनिक उदासीनता के कारण दूर भगा दिया जा रहा है जो इतनी पूर्ण है कि इसे असफलता के रूप में भी दर्ज नहीं किया जाता, क्योंकि कोई भी इसे माप नहीं रहा। उस कनाडाई के लिए कोई आँकड़ा नहीं है जिसने हार मानकर वापस विदेश चला गया। किसी नागरिक के लिए कोई निकास-इंटरव्यू नहीं होता।

मैं एक डेटा पॉइंट हूँ। लेकिन मैं एक ऐसा डेटा पॉइंट हूँ जो ग्यारह हज़ार किलोमीटर दूर बैठा है, जिसका रिज्यूमे पढ़ता है: बीस साल शिक्षण, पंद्रह साल एकमात्र निदेशक, अंग्रेज़ी भाषा शिक्षा — उस देश में नौकरी ढूँढ रहा हूँ जो मुझे स्वीकार करेगा, जबकि अपने लोगों ने मुझे बताया है कि छह महीने तक कुछ न मिलना सामान्य है।

दरवाज़ा ठीक करो। या कम से कम ईमानदारी दिखाकर मान लो कि तुमने कभी दरवाज़ा बनाया ही नहीं।