Anglais pour enfants, niveau intermédiaire : exemple de compte rendu de cours
Lire plus long, lire plus lentement
Lecture d’histoires, sons des voyelles longues et vraies conversations, pour les 7 à 10 ans.
À cet âge, les enfants savent lire des histoires entières, mais la lecture leur demande encore beaucoup d’efforts. Ils ont besoin d’entendre clairement les sons, de ralentir, de lire à voix haute avec expression et de parler de ce qu’ils lisent. Chaque cours est donc construit autour d’une histoire et, après le cours, la famille reçoit un compte rendu en anglais et dans sa propre langue, ainsi qu’une page d’exercices conçue pour son enfant.
Voici un exemple complet, pour un enfant de huit ans. Tout fonctionne sur cette page : touchez les boutons 🔊, écoutez l’histoire, construisez des mots, déplacez le curseur et faites le quiz.
Voici Hugo, 8 ans, qui habite à Lille. Il lit déjà seul de petits livres, adore les voitures rapides et file à toute allure dans chaque phrase. Il a un cours de 45 minutes avec moi chaque mercredi à 14 h 30 (heure de Paris), sur Zoom. (Hugo n’existe pas, mais son cours est tout à fait typique.)
1Le compte rendu : ce que reçoivent les parents d’Hugo
Quelques minutes après le cours, les parents d’Hugo reçoivent ceci par e-mail : ce que nous avons lu, ce qu’Hugo a bien réussi, les nouveaux mots avec leur prononciation, et trois petites choses à pratiquer cette semaine.
Class recap · Compte rendu du cours
Hugo's English lesson Le cours d’anglais d’Hugo
Lesson 12 · Wednesday 28 October · 45 minutes on ZoomCours n° 12 · mercredi 28 octobre · 45 minutes sur Zoom
Dear Hugo's mum and dad,Chers parents d’Hugo,
Today's story was about a snail who is always last, which was funny for a boy who is always first! Hugo read four pages aloud, and by the end he was reading more slowly and much more clearly. Here is what we did.L’histoire du jour parlait d’un escargot qui arrive toujours le dernier : plutôt drôle pour un garçon qui veut toujours être le premier ! Hugo a lu quatre pages à voix haute et, à la fin, il lisait plus lentement et beaucoup plus clairement. Voici ce que nous avons fait.
Today we… · Aujourd’hui…
- 🐌Read Snail and the Slow, Slow Trail together. Hugo read the parts of the Rabbit and the Beaver in different voices.Nous avons lu ensemble « Snail and the Slow, Slow Trail ». Hugo a joué Rabbit et Beaver en prenant des voix différentes.
- 🔤Found the long A sound in the -ail family: snail, mail, tail, sail, pail, nail, trail.Nous avons trouvé le son du A long dans la famille -ail : snail, mail, tail, sail, pail, nail, trail.
- 🆚Heard the difference between short a and long a: pan / pain, man / main.Nous avons écouté la différence entre le a court et le a long : pan / pain, man / main.
- 🏁Compared the animals: fast, faster, the fastest; slow, slower, the slowest.Nous avons comparé les animaux : fast, faster, the fastest ; slow, slower, the slowest.
- 💬Talked about the story: How did Snail feel? Why? Hugo answered in full sentences with because.Nous avons parlé de l’histoire : comment Snail se sentait-elle ? Pourquoi ? Hugo a répondu par des phrases complètes avec because.
Hugo's star moment · Le moment fort d’Hugo
⭐ When I asked "Is slow bad?", Hugo thought for a moment and said, "No. Snail is slow, so she sees the mail." That is a real reader's answer.⭐ Quand j’ai demandé « Est-ce que c’est mal d’être lent ? », Hugo a réfléchi un instant et a répondu : « Non. Snail est lente, alors elle voit le courrier. » C’est une vraie réponse de lecteur.
New words · Nouveaux mots (tap to listen · touchez pour écouter)
Practise this week · À pratiquer cette semaine (15 minutes a day · 15 minutes par jour)
- Listen to me read the Snail story (below), then read one page aloud slowly, like a snail.Écouter ma lecture de l’histoire de Snail (ci-dessous), puis lire une page à voix haute, « lentement », comme un escargot.
- On Hugo's practice page, build all seven -ail words and say each one long and slow.Sur la page d’exercices d’Hugo, construire les sept mots en -ail et prononcer chacun longuement et lentement.
- At dinner, tell the family who is the fastest and who is the slowest at home.Au dîner, dire à la famille qui est the fastest et qui est the slowest à la maison.
Ross's note · Le mot de Ross
Hugo, you are a fast thinker and now a careful reader too. Next week: a charming Fox in starry robes. Is he really a wizard? 🦊Hugo, tu as l’esprit vif, et maintenant tu es aussi un lecteur attentif. La semaine prochaine : Fox, un renard plein de charme, vêtu d’une robe étoilée. Est-il vraiment magicien ? 🦊
📅 Next class: Wednesday 4 November, 2:30 p.m. Paris time, on Zoom.Prochain cours : mercredi 4 novembre, à 14 h 30 (heure de Paris), sur Zoom.
Le compte rendu est envoyé aux parents par e-mail et reste sur la page personnelle de l’enfant : ainsi, rien ne se perd.
2L’heure de l’histoire : écouter et suivre le texte
À ce niveau, l’histoire est le cours. Les enfants l’écoutent, la lisent, la jouent et en parlent. Chaque histoire que j’écris travaille un son que les apprenants trouvent difficile. Snail and the Slow, Slow Trail travaille le son du A long, et porte un message dont beaucoup d’enfants rapides et vifs ont besoin : c’est en ralentissant qu’on remarque les choses.
Snail and the Slow, Slow TrailLe petit escargot qui a appris que la lenteur est un cadeau.Lire l’histoire →
The Fox WizardL’histoire de la semaine prochaine : la gentillesse, et un ami qui n’est pas ce qu’il paraît.Lire l’histoire →
🎧 Écoutez Ross lire l’histoire
Snail and the Slow, Slow Trail (8 min)
Également sur l’iLearn.tw Radio Podcast, sous le titre « Story Time with Ross ».
3À regarder à la maison
De courtes vidéos de ma chaîne YouTube. Vowels Only est parfaite pour ce cours : elle place côte à côte les sons courts et les sons longs des voyelles.
A, E, I, O, U : les sons longs et courts, lentement et clairement.
On le dit, on l’épelle, on le redit : « one, O-N-E, one ».
4La page d’exercices d’Hugo : essayez-la
Chaque enfant reçoit aussi sa propre page d’exercices, construite à partir de ses cours. Voici une petite version de celle d’Hugo. Essayez-la.
Hugo's English Practice Page La page d’exercices d’anglais d’Hugo
01Build a word: the -ail family · Construis des mots
Tap the start of a word. Then say it long and slow, like a snail: aaail. · Touche un début de mot, puis dis le mot longuement et lentement, comme un escargot : aaail.
02Short a or long a? · a court ou a long ?
Add an i and the a says its name! Tap and listen. · Ajoute un i, et le a dit son nom ! Touche et écoute.
03Fast, faster, the fastest · On compare !
Tap each animal and say the sentence. · Touche chaque animal et dis la phrase.
04How did Snail feel? · Comment Snail se sentait-elle ?
Move through the story. Say how Snail feels, and say why with because. · Avance dans l’histoire. Dis ce que ressent Snail, puis explique pourquoi avec because.
- Snail feels sad because she is always last.Snail est triste parce qu’elle est toujours la dernière.
- Snail feels lonely because she is alone in the rain.Snail se sent seule parce qu’elle est toute seule sous la pluie.
- Snail feels surprised because she finds the lost mail.Snail est surprise parce qu’elle trouve le courrier perdu.
- Snail feels proud because she saved the letter.Snail est fière parce qu’elle a sauvé la lettre.
- Snail feels happy because nobody tells her to hurry.Snail est heureuse parce que plus personne ne lui dit de se dépêcher.
05Story quiz · Quiz sur l’histoire
🌳Where did the animals want to go in the rain? · Sous la pluie, où les animaux voulaient-ils aller ?
The tall Oak Tree, where it was warm and dry. · Au grand chêne, où il faisait chaud et sec.
✉️What did Snail find in the mud? · Qu’est-ce que Snail a trouvé dans la boue ?
The lost mail: "To the Oak Tree, from far away." · Le courrier perdu : « Pour le Chêne, de très loin. »
👀Why could Snail see what the others missed? · Pourquoi Snail a-t-elle vu ce que les autres n’avaient pas remarqué ?
Because she went slow. The fast friends ran right past. · Parce qu’elle allait lentement. Ses amis rapides sont passés devant sans rien voir.
🔤Which word does NOT have the long A sound? · Quel mot n’a PAS le son du A long ?
Pan has a short a. Trail and rain have the long a. · pan a un a court. trail et rain ont un a long.
🐇The rabbit is ___ animal in the garden. · Le lapin est l’animal ___ du jardin.
The rabbit is the fastest animal in the garden. · Le lapin est l’animal le plus rapide du jardin.
Les vraies pages d’exercices s’enrichissent chaque semaine : plus de mots, plus d’histoires, plus de jeux, et un lien vers le calendrier des cours de l’enfant.
5Pour les parents
- Demandez « pourquoi ? » et attendez. Comptez jusqu’à cinq dans votre tête avant d’aider. C’est pendant ce temps de réflexion que l’anglais grandit.
- La lenteur n’est pas un problème. Les enfants qui lisent à toute vitesse avalent la fin des mots. Lire lentement, avec expression : voilà la vraie compétence.
- Laissez votre enfant jouer au professeur. Demandez-lui de vous raconter l’histoire. Remettre les événements dans le bon ordre est un excellent exercice.
- Lisez-la deux fois. C’est à la deuxième lecture que les enfants commencent à savourer les mots, et pas seulement à les déchiffrer.
Pourquoi j’enseigne ainsi : The Quiet Genius of Mister Rogers (« le génie discret de Mister Rogers »), l’enseignant qui a façonné ma manière de parler aux enfants.
Gratuit pour votre famille : le pack Enfants Intermédiaire. Un PDF à imprimer avec l’histoire de Snail, des images, des cartes de mots et des jeux de lecture tirés de cette page.
Recevoir le pack gratuit6Six niveaux, un seul professeur
Chaque élève reçoit un compte rendu et une page d’exercices à son niveau. Découvrez à quoi ressemblent les autres :
Envie de la visite complète ? Beyond the Lesson montre tout ce que reçoit un élève de rosscline.com autour de chaque cours : comptes rendus, pages d’exercices, le Time Document et bien plus.
Beyond the Lesson : faire la visite🎧 Story Time with Ross🎙 Apple Podcasts🎁 Packs d’anglais gratuits
Comment commencer
Réservez une « poignée de main virtuelle » gratuite de 30 minutes sur Zoom. Venez avec votre enfant, dites bonjour, et nous trouverons ensemble le bon niveau. C’est gratuit et sans engagement.
Réserver une poignée de main virtuelleCours pour enfants
Ross Cline 柯受恩
Professeur d’anglais canadien. Fondateur d’iLearn.tw, l’école d’anglais agréée que j’ai dirigée à Taïwan pendant quinze ans. J’enseigne aujourd’hui en ligne depuis Phnom Penh. rosscline.com
