Inglés para niños, nivel intermedio: ejemplo de resumen de clase
Leer más largo, leer más despacio
Lectura de cuentos, sonidos de vocales largas y conversaciones reales, para niños de 7 a 10 años.
A esta edad, los niños ya pueden leer cuentos completos, pero leer todavía les cuesta mucho trabajo. Necesitan oír los sonidos con claridad, ir más despacio, leer en voz alta con expresión y hablar de lo que leen. Por eso cada clase gira en torno a un cuento y, después de la clase, la familia recibe un resumen en inglés y en su propio idioma, además de una página de práctica hecha para su hijo.
Aquí tiene un ejemplo completo, para un niño de ocho años. Todo en esta página funciona: toque los botones 🔊, escuche el cuento, forme palabras, mueva el control deslizante y haga el cuestionario.
Le presento a Mateo, de 8 años, de Valencia (España). Ya lee libros cortos solo, le encantan los autos rápidos y lee cada frase a toda velocidad. Tiene una clase de 45 minutos conmigo todos los miércoles a las 5:30 de la tarde, hora de España, por Zoom. (Mateo es inventado. Su clase es una clase típica.)
1El resumen de la clase: lo que reciben los padres de Mateo
Pocos minutos después de la clase, los padres de Mateo reciben esto por correo electrónico: lo que leímos, lo que Mateo hizo bien, las palabras nuevas con su sonido y tres cositas para practicar esta semana.
Class recap · Resumen de la clase
Mateo's English lesson La clase de inglés de Mateo
Lesson 12 · Wednesday 28 October · 45 minutes on ZoomClase 12 · miércoles 28 de octubre · 45 minutos por Zoom
Dear Mateo's mum and dad,Queridos papá y mamá de Mateo:
Today's story was about a snail who is always last, which was funny for a boy who is always first! Mateo read four pages aloud, and by the end he was reading more slowly and much more clearly. Here is what we did.El cuento de hoy trataba de un caracol que siempre llega el último. ¡Muy gracioso para un niño que siempre quiere ser el primero! Mateo leyó cuatro páginas en voz alta y, al final, leía más despacio y con mucha más claridad. Esto es lo que hicimos.
Today we… · Hoy…
- 🐌Read Snail and the Slow, Slow Trail together. Mateo read the parts of the Rabbit and the Beaver in different voices.Leímos juntos «Snail and the Slow, Slow Trail». Mateo leyó los papeles de Rabbit y Beaver con voces diferentes.
- 🔤Found the long A sound in the -ail family: snail, mail, tail, sail, pail, nail, trail.Encontramos el sonido de la A larga en la familia -ail: snail, mail, tail, sail, pail, nail, trail.
- 🆚Heard the difference between short a and long a: pan / pain, man / main.Escuchamos la diferencia entre la a corta y la a larga: pan / pain, man / main.
- 🏁Compared the animals: fast, faster, the fastest; slow, slower, the slowest.Comparamos a los animales: fast, faster, the fastest; slow, slower, the slowest.
- 💬Talked about the story: How did Snail feel? Why? Mateo answered in full sentences with because.Hablamos del cuento: ¿Cómo se sentía Snail? ¿Por qué? Mateo respondió con oraciones completas usando because.
Mateo's star moment · El gran momento de Mateo
⭐ When I asked "Is slow bad?", Mateo thought for a moment and said, "No. Snail is slow, so she sees the mail." That is a real reader's answer.⭐ Cuando le pregunté «¿Ser lento es malo?», Mateo lo pensó un momento y dijo: «No. Snail es lenta, por eso ve el correo». Esa es la respuesta de un verdadero lector.
New words · Palabras nuevas (tap to listen · toquen para escuchar)
Practise this week · Para practicar esta semana (15 minutes a day · 15 minutos al día)
- Listen to me read the Snail story (below), then read one page aloud slowly, like a snail.Escuchar cómo leo el cuento de Snail (abajo) y luego leer una página en voz alta, «despacio», como un caracol.
- On Mateo's practice page, build all seven -ail words and say each one long and slow.En la página de práctica de Mateo, formar las siete palabras con -ail y decir cada una larga y despacio.
- At dinner, tell the family who is the fastest and who is the slowest at home.En la cena, contarle a la familia quién es the fastest y quién es the slowest en casa.
Ross's note · Nota de Ross
Mateo, you are a fast thinker and now a careful reader too. Next week: a charming Fox in starry robes. Is he really a wizard? 🦊Mateo, piensas rápido y ahora también eres un lector cuidadoso. La próxima semana: un zorro encantador con una túnica de estrellas. ¿Será de verdad un mago? 🦊
📅 Next class: Wednesday 4 November, 5:30 p.m. Spain time, on Zoom.Próxima clase: miércoles 4 de noviembre, 5:30 p. m. (hora de España), por Zoom.
El resumen les llega a los padres por correo electrónico y queda guardado en la página personal del niño, así que no se pierde nada.
2La hora del cuento: escuchar y leer a la vez
En este nivel, el cuento es la clase. Los niños lo escuchan, lo leen, lo actúan y conversan sobre él. Cada cuento que escribo practica un sonido que a los estudiantes les resulta difícil. Snail and the Slow, Slow Trail practica el sonido de la A larga y trae un mensaje que muchos niños rápidos y listos necesitan: yendo más despacio es como uno se fija en las cosas.
Snail and the Slow, Slow TrailLa caracolita que aprendió que ir despacio es un regalo.Leer el cuento →
The Fox WizardEl cuento de la próxima semana: la bondad y un amigo que no es lo que parece.Leer el cuento →
🎧 Escuche a Ross leer el cuento
Snail and the Slow, Slow Trail (8 min)
También en el iLearn.tw Radio Podcast, como «Story Time with Ross».
3Para ver en casa
Videos cortos de mi canal de YouTube. Vowels Only es perfecto para esta clase: pone lado a lado los sonidos cortos y largos de las vocales.
A, E, I, O, U: los sonidos largos y cortos, despacio y con claridad.
Dilo, deletréalo y dilo otra vez: «one, O-N-E, one».
4La página de práctica de Mateo: pruébela
Cada niño recibe también su propia página de práctica, creada a partir de sus clases. Aquí tiene una versión pequeña de la de Mateo. Pruébela.
Mateo's English Practice Page Página de práctica de inglés de Mateo
01Build a word: the -ail family · Forma palabras
Tap the start of a word. Then say it long and slow, like a snail: aaail. · Toca el comienzo de una palabra. Luego dila larga y despacio, como un caracol: aaail.
02Short a or long a? · ¿a corta o a larga?
Add an i and the a says its name! Tap and listen. · ¡Agrega una i y la a dice su nombre! Toca y escucha.
03Fast, faster, the fastest · ¡A comparar!
Tap each animal and say the sentence. · Toca cada animal y di la frase.
04How did Snail feel? · ¿Cómo se sentía Snail?
Move through the story. Say how Snail feels, and say why with because. · Avanza por el cuento. Di cómo se siente Snail y explica por qué con because.
- Snail feels sad because she is always last.Snail está triste porque siempre llega la última.
- Snail feels lonely because she is alone in the rain.Snail se siente sola porque está sin nadie bajo la lluvia.
- Snail feels surprised because she finds the lost mail.Snail está sorprendida porque encuentra el correo perdido.
- Snail feels proud because she saved the letter.Snail está orgullosa porque salvó la carta.
- Snail feels happy because nobody tells her to hurry.Snail está feliz porque ya nadie le dice que se dé prisa.
05Story quiz · Preguntas sobre el cuento
🌳Where did the animals want to go in the rain? · ¿Adónde querían ir los animales cuando llovía?
The tall Oak Tree, where it was warm and dry. · Al gran roble, donde hacía calor y estaba seco.
✉️What did Snail find in the mud? · ¿Qué encontró Snail en el lodo?
The lost mail: "To the Oak Tree, from far away." · El correo perdido: «Para el Roble, desde muy lejos».
👀Why could Snail see what the others missed? · ¿Por qué Snail pudo ver lo que los demás no vieron?
Because she went slow. The fast friends ran right past. · Porque iba despacio. Los amigos rápidos pasaron corriendo de largo.
🔤Which word does NOT have the long A sound? · ¿Qué palabra NO tiene el sonido de la A larga?
Pan has a short a. Trail and rain have the long a. · pan tiene la a corta. trail y rain tienen la a larga.
🐇The rabbit is ___ animal in the garden. · El conejo es el animal ___ del jardín.
The rabbit is the fastest animal in the garden. · El conejo es el animal más rápido del jardín.
Las páginas de práctica reales crecen cada semana: más palabras, más cuentos, más juegos y un enlace al calendario de clases del niño.
5Para los padres
- Pregunte «¿por qué?» y espere. Cuente hasta cinco mentalmente antes de ayudar. En ese tiempo para pensar es donde crece el inglés.
- Ir despacio no es un problema. Los niños que leen a toda prisa se saltan el final de las palabras. Leer despacio y con expresión: esa es la verdadera habilidad.
- Deje que su hijo sea el maestro. Pídale que le cuente el cuento. Contar los hechos en el orden correcto es una práctica excelente.
- Léanlo dos veces. En la segunda lectura los niños empiezan a disfrutar las palabras, no solo a descifrarlas.
Por qué enseño así: The Quiet Genius of Mister Rogers, sobre el maestro que marcó mi manera de hablarles a los niños.
Gratis para su familia: el paquete infantil de nivel intermedio. Un PDF para imprimir con el cuento de Snail, ilustraciones, tarjetas de palabras y juegos de lectura de esta página.
Obtener el paquete gratis6Seis niveles, un solo maestro
Cada alumno recibe un resumen y una página de práctica de su propio nivel. Vea cómo son los demás:
¿Quiere el recorrido completo? Beyond the Lesson muestra todo lo que recibe un alumno de rosscline.com en torno a cada clase: resúmenes, páginas de práctica, el Time Document y mucho más.
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Cómo empezar
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Ross Cline 柯受恩
Maestro de inglés canadiense. Fundador de iLearn.tw, la escuela de inglés con licencia oficial que dirigí en Taiwán durante quince años. Ahora doy clases en línea desde Phnom Penh. rosscline.com
