It's Not Illegal Yet — A Free English Lesson on Power, Press & Persuasion

Es ist noch nicht illegal — Eine kostenlose Englischstunde über Macht, Presse & Überzeugung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NICHT ILLEGAL— NOCH NICHT —
Essay · rosscline.com

Es ist nicht illegal
Noch nicht

Jeder fünfte Kanadier arbeitet für den Chef. Wer also soll die wenig schmeichelhafte Geschichte über den Chef schreiben?

Lassen Sie mich das ganz klar sagen, solange ich es noch kann: Es ist noch nicht illegal, das zu bemerken, worauf ich gleich hinweisen werde. Es ist nicht illegal, es aufzuschreiben. Es ist nicht illegal, es zu veröffentlichen oder dass Sie es lesen. Ich betone immer wieder das noch , denn das ist die ganze Stimmung der Sache. Wir sind angeblich frei. Also nutzen wir die Freiheit, bevor jemand entscheidet, dass wir genug davon hatten.

Hier ist die Sache, über die ich nicht aufhören kann nachzudenken.

Mehr als jeder fünfte arbeitende Kanadier erhält seinen Gehaltsscheck von der Regierung. Kein Auftragnehmer. Kein Anbieter. Ein echter Beschäftigter im öffentlichen Dienst – auf Bundes-, Provinz- oder Gemeindeebene, einschließlich der Menschen im Gesundheitswesen, im Bildungswesen und in den Sozialdiensten. Die neuesten Zahlen liegen bei etwa 21.5% der Erwerbsbevölkerung, einer der höchsten Anteile seit über dreißig Jahren. Und hier, wo ich sitze, in Atlantik-Kanada, ist es noch schlimmer – oder besser, je nachdem, wer Ihren Scheck unterschreibt – bei fast 30%.

Lassen Sie sich das einen Moment durch den Kopf gehen. Runden Sie großzügig ab. Stellen Sie sich einen Raum mit hundert arbeitenden Menschen vor, und zwanzig von ihnen arbeiten für denselben Chef. Ein Chef. Zwanzig Angestellte von hundert. Das ist keine Fußnote. Das ist eine Wählergruppe, eine Leserschaft, eine Werbebasis und eine Quellengruppe zugleich.

Stellen Sie sich nun ehrlich die Frage: Wenn Sie in diesem Raum eine Zeitung führen würden – eine echte, eine „freie Presse“ – wie bereit wären Sie, eine harte Geschichte über den Chef zu veröffentlichen? Darüber, wie der Chef jemanden enttäuscht hat? Geld verschwendet hat? Ein Versprechen gebrochen hat? Sie würden darüber nachdenken. Sie würden an die Zwanzig denken. Sie würden an ihre Ehepartner und ihre Renten und ihre Abonnements und die staatlichen Werbeausgaben denken, die still und leise Ihre Lichter am Leuchten halten. Und irgendwo in diesen Überlegungen, ohne dass Ihnen je jemand eine Notiz schickt, wird die Geschichte ein wenig weicher. Oder sie erscheint gar nicht.

Niemand muss irgendetwas zensieren. Sie brauchen nur die Mathematik. Zwanzig von hundert – das reicht.

Wenn es sieben von hundert wären? Eine andere Geschichte. Sieben Leute machen einer Redaktion keine Angst. Sieben Leute machen niemandem Angst. Sie könnten schreiben, was Sie wollten, über einen Chef, der nur sieben Ihrer hundert beschäftigt.

Was mich, ganz natürlich, zu China bringt.

Uns wird ständig, atemlos, erzählt, dass China das warnende Beispiel ist. Der Käfig. Der Ort, an dem der Staat alles im Griff hat und jeder Angst hat. Und ich bin nicht hier, um die chinesische Regierung zu verteidigen; ich habe fünfzehn Jahre lang direkt daneben gelebt und habe meine eigenen Ansichten. Aber hier ist die Zahl, die niemand nennt. Nach dem gleichen Maßstab, den wir für Kanadas 21,5 Prozent verwenden, liegt der Anteil der chinesischen Beschäftigten im öffentlichen Dienst bei etwa 23%. Einige Schätzungen gehen noch höher.

Der Teil, der Sie stutzen lassen sollte

Lesen Sie das noch einmal. Das warnende Beispiel und das wahre, starke und freie Kanada sind, was diesen speziellen Wert angeht, im Grunde das gleiche Land. Der Anteil der Menschen, deren Lebensunterhalt vom Staat abhängt, ist bei uns eine Münzwurfentscheidung.

Was ist also der eigentliche Unterschied? Es ist nicht die Größe der Abhängigkeit. Es ist die Geschichte, die wir uns selbst darüber erzählen. China macht kein Geheimnis daraus. Kanada schon. Ein Land sagt offen: „Der Staat ist groß und er beobachtet.“ Das andere druckt eine Flagge, nennt sich frei und vertraut darauf, dass Sie die Mathematik nicht machen.

Und die tröstliche Fiktion funktioniert genau deshalb, weil zwanzig von hundert Menschen jeden Grund haben, weiterhin daran zu glauben, und die Presse, die sie durchstechen könnte, jeden Grund hat, es zuzulassen.

Während wir warnende Geschichten verteilen, sprechen wir über die Vereinigten Staaten. Das Land der Freien. Das Land, das mehr von seinen eigenen Leuten einsperrt als fast jede andere Nation auf dem Planeten – auf dem Höhepunkt etwa einer von hundert erwachsenen Amerikanern tatsächlich hinter Gittern, und immer noch, nach einem Jahrzehnt des Rückgangs, eine der höchsten Inhaftierungsraten der Welt. Ein echtes Gefängnis, wohlgemerkt, keine Metapher. Ein industrielles, mit Aktionären. Das Geld ist gut, weil die Kunden nicht gehen können.

Und der Dollar bleibt wertvoll, weil sie dich erschießen, wenn du entscheidest, ihn lieber nicht zu benutzen. Dafür gibt es ein Militär. Ich bin mir sicher, die Vereinigten Staaten waren nicht wegen Brokkoli im Irak, weil das ihr Hauptexport war. Es hatte definitiv nichts mit dem zu tun, was dort aus dem Boden kommt und in welcher Währung man es kaufen muss.Clinton-über-Gaddafi: Wir kamen, wir sahen, er starb – Stil!Habe ich etwas verpasst? Denn von meinem Standpunkt aus sieht es ganz so aus, als wären der Petrodollar und die Flugzeugträgergruppen zwei Enden desselben Handschlags. Aber was weiß ich schon. Ich bin nur ein Typ, der die Mathematik laut ausspricht, was – sagen Sie es mit mir – noch nicht illegal ist.

Was mich an der kanadischen Version von all dem umbringt: Wenn wirklich sieben Leute könnten hundert führen – wenn Regierung so schlank und billig wäre – würden wir unsere Lehrer nicht bezahlen, als hinge die Zukunft von ihnen ab? Würde nicht Geld übrig bleiben für die Dinge, von denen wir sagen, dass sie uns wichtig sind? Stattdessen haben wir etwas Riesiges und Langsames gebaut, das pro Dollar immer weniger produktiv ist, und wir haben es zum größten einzelnen Arbeitgeber derjenigen gemacht, deren Aufgabe es angeblich ist, es zu hinterfragen. Die Verschwendung ist episch. Und es ist wirklich schade – ehrlich, wütend machend schade –, dass eine bestimmte Schicht der dauerhaft Bequemen in Ottawa sich nicht die Mühe macht, es zu bemerken, geschweige denn es zu beheben.

Sie konnten sich ganz sicher nicht die Mühe machen, mich zu bemerken.

Ich bin Kanadier. Ich bin nach Hause gekommen, nachdem ich den Großteil meines Erwachsenenlebens im Ausland verbracht habe, etwas aufgebaut habe, Dinge gelernt habe, die dieses Land tatsächlich gebrauchen könnte. Ich habe mehr als vierhundert Bewerbungen verschickt. Ich warte nicht auf ein Eckbüro. Ich frage, mehr oder weniger, nach einem Job. Irgendeinem Job. Irgendetwas überhaupt zu tun.Und der übliche Tarif dafür, so sagt man mir, ist zu warten – ein Jahr, anderthalb Jahre, manchmal zwei – und dieses Warten als normal zu betrachten. Als einfach so, wie es ist.Die Tür, die an die Wand gemalt ist. 

Es scheint nicht richtig zu sein, oder? Es ist nicht richtig. Und der Grund, warum man nicht mehr darüber liest – über eine Regierung, die ganz still genau die Bürger im Stich lässt, denen sie angeblich dient, einen zurückkehrenden Kanadier nach dem anderen – ist derselbe Grund, warum man überhaupt kaum wirklich Kritisches über diese Regierung liest. Zwanzig von hundert. Die Mathematik übernimmt die Zensur, damit es niemand tun muss.

Ich schreibe das, weil ich dieses Land genug liebe, um ihm die Wahrheit zu sagen: Ihr könnt es besser als das.Ich würde ihm gerne nützlich sein. Mindestens kann ich derjenige sein, der das Unsagbare ausspricht, solange es noch erlaubt ist.

Also, hier ist es. Schwarz auf weiß. Solange es noch nicht illegal ist.


Den Aufsatz verwenden · Eine doppelte Englischstunde
Unterrichtshinweise · für RossDies ist ein zweiteiliges Set, das auf einem Text basiert.Lektion Eins (B2)hält die Belastung gering: Alltagsvokabular, das Kernargument, das „100-Personen“-Gedankenexperiment und sicheres Sprechen.Lektion Zwei (C1)verwendet eine völlig andere, gehobenere Wortliste und wechselt zuwiedas Stück überzeugt – Ironie, Sarkasmus, rhetorische Fragen – dann Debatte und ein Meinungsaufsatz. Jeder Abschnitt hat einen versteckten Lösungsschlüssel (zum Öffnen tippen). Der Aufsatz ist die gemeinsame Lektüre für beide; Lernende lesen ihn jedes Mal aus einer anderen Perspektive. Gesamtdauer: etwa 90 Minuten pro Lektion oder eine intensive Sitzung pro Einheit.
Druckbar · PDF Laden Sie das vollständige Arbeitsblatt herunter Beide Lektionen, A4, mit einem Lehrer-Lösungsschlüssel – druckfertig.
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Lektion Eins

Grundlagen: Das Argument lesen

Niveau: Fortgeschrittene Mittelstufe (B2) · Kompetenzen: Lesen, Wortschatz, Sprechen

01Aufwärmen · Zuerst sprechen

Diskutieren Sie vor dem Lesen in Paaren. Hier gibt es keine falschen Antworten.

  1. Arbeiten in Ihrem Land viele Menschen für die Regierung? Gilt das als guter Job? Warum?
  2. Was bedeutet eine „freie Presse“ für Sie? Sollten Zeitungen die Regierung kritisieren dürfen?
  3. Haben Sie schon einmal lange auf einen Job gewartet? Wie hat sich das angefühlt?
  4. Lesen Sie nur den Titel: „Es ist noch nicht illegal.“Was erwarten Sie, dass der Autor sagt? Warum dieses Wort, noch?

02Schlüsselvokabular

Zehn Wörter aus dem Aufsatz. Lesen Sie jede Definition und jedes Beispiel laut vor.

GehaltslisteSubstantivdie Liste der Personen, die von einem Unternehmen oder der Regierung bezahlt werden.Mehr als jeder fünfte Kanadier steht auf der Gehaltsliste der Regierung.
BelegschaftSubstantivalle Menschen, die in einem Land oder Unternehmen arbeiten.Öffentliche Angestellte machen 21,5 % der Belegschaft aus.
freie PresseSubstantivphraseNachrichtenmedien, die ohne staatliche Kontrolle berichten können.Eine freie Presse soll diejenigen in Machtpositionen hinterfragen.
veröffentlichenVerbetwas Schriftliches der Öffentlichkeit zugänglich machen.Wenige Redakteure wollen schlechte Nachrichten über den Chef veröffentlichen.
VerschwendungSubstantivder sorglose Umgang mit Geld, Zeit oder Ressourcen.Der Autor sagt, die staatliche Verschwendung sei enorm.
bemerkenVerbetwas wahrnehmen.Niemand schien seine 400 Bewerbungen zu bemerken.
jemanden im Stich lassenVerbjemandem nicht helfen, wie man sollte; jemanden enttäuschen.Er sagt, die Regierung hat ihren eigenen Bürger im Stich gelassen.
LebenslaufSubstantivein Dokument, das Ausbildung und Berufserfahrung auflistet (ein CV).Er hat mehr als 400 Lebensläufe verschickt.
normalAdj.üblich; wie erwartet.Zwei Jahre auf einen Job zu warten, gilt als normal.
RenteSubstantivregelmäßige Zahlungen an jemanden nach dem Ruhestand.Öffentliche Angestellte machen sich Sorgen um ihre Renten.

03 Lies den Aufsatz

Lies „Es ist noch nicht illegal“ oben, einmal, ganz durch, ohne anzuhalten. Mach dir noch keine Sorgen um jedes einzelne Wort – erfasse einfach die Hauptidee.

04 Wortschatz-Zuordnung

Ordne jedes Wort (links) seiner Bedeutung (rechts) zu. Schreibe den Buchstaben.

Wort

  1. Belegschaft
  2. veröffentlichen
  3. Rente
  4. Verschwendung
  5. jemanden im Stich lassen

Bedeutung

  • jemanden im Stich lassen
  • Geld, das nach der Pensionierung gezahlt wird
  • alle Menschen, die arbeiten
  • etwas schriftlich für die Öffentlichkeit herausgeben
  • unachtsamer Umgang mit Geld oder Zeit
Lösungsschlüssel
  1. C
  2. D
  3. B
  4. E
  5. A

05 Leseverständnis · Die Hauptidee

Beantworte in vollständigen Sätzen.

  1. Welcher Anteil der arbeitenden Kanadier arbeitet für die Regierung?
  2. Ist dieser Anteil in Atlantik-Kanada höher oder niedriger? Ungefähr wie viel?
  3. Im Beispiel „100 Menschen in einem Raum“: Wie viele arbeiten für denselben Chef?
  4. Warum könnte eine Zeitung vorsichtig sein, die Regierung zu kritisieren?
  5. Wie viele Lebensläufe hat der Verfasser verschickt? Für welche Art von Job bewirbt er sich?
  6. Hasst der Verfasser Kanada? Finde einen Satz, der deine Antwort belegt.
Lösungsschlüssel
  1. Etwa einer von fünf – ungefähr 21,5%.
  2. Höher – fast 30%.
  3. Zwanzig.
  4. Weil so viele ihrer Leser, Werbekunden und Quellen von der Regierung abhängig sind, riskiert eine kritische Geschichte, einen großen Teil ihres Publikums zu verärgern.
  5. Mehr als vierhundert; er bittet um „einen Job. Irgendeinen Job. Egal was.“
  6. Nein. Beispiel: „Ich liebe dieses Land genug, um ihm die Wahrheit zu sagen: Ihr könnt es besser machen als das.“

06Lückentext

Verwende jedes Wort einmal.

WortbankGehaltsliste · Belegschaft · freie Presse · veröffentlichen · Verschwendung · bemerken · gescheitert · Lebenslauf · normal · Rente
  1. Nach 30 Jahren Arbeit erhielt sie endlich ihre monatliche __________.
  2. Eine wirklich __________ kann Führungskräfte ohne Angst kritisieren.
  3. Er hat seinen __________ aktualisiert, bevor er sich auf die Stelle beworben hat.
  4. Lehrer und Krankenschwestern sind Teil der öffentlichen __________.
  5. Die Zeitung weigerte sich, die peinliche Geschichte zu __________.
  6. Hast du __________, wie ruhig das Büro heute war?
  7. Alle sind auf der __________ des Unternehmens, außer den Freiwilligen.
  8. Geld für Dinge auszugeben, die niemand benutzt, ist reine __________.
  9. Das System hat ihn __________, als niemand auf seine Briefe geantwortet hat.
  10. Zwei Jahre auf eine Antwort zu warten, sollte nicht __________ sein.
Lösungsschlüssel
  1. Rente
  2. freie Presse
  3. Lebenslauf
  4. Belegschaft
  5. veröffentlichen
  6. Hinweis
  7. Lohnabrechnung
  8. Verschwendung
  9. gescheitert
  10. normal

07 Diskussion

Sprich mindestens eine Minute lang über jeden Punkt.

  1. Der Autor sagt: "Die Mathematik übernimmt die Zensur." Was meint er damit in deinen eigenen Worten?
  2. Ist es ein Problem, wenn viele Menschen in einem Land für die Regierung arbeiten? Warum oder warum nicht?
  3. Sollte eine Zeitung eine Geschichte drucken, die viele ihrer Leser verärgert? Wann?
  4. Glaubst du, der Autor ist wütend, traurig, hoffnungsvoll – oder alle drei? Zeige die entsprechenden Wörter auf.

08 Schreibaufgabe

Schreibe 150–200 Wörter

Sollte eine Zeitung die Regierung kritisieren, auch wenn viele ihrer Leser für diese Regierung arbeiten? Gib zwei klare Gründefür Ihre Meinung und ein Beispiel. Beginnen Sie mit einem Satz, der Ihre Ansicht ausdrückt.

Lehrertipp
Achten Sie darauf: zuerst ein klarer Meinungssatz; zwei unterschiedliche Gründe (nicht denselben Grund zweimal); mindestens ein Beispiel; korrekte Verwendung von zwei Vokabeln aus dieser Lektion. Bestrafen Sie keine gewagte Meinung – belohnen Sie eine klare Struktur.
Lektion Zwei

Rhetorik, Ironie & Argumentation

Niveau: Fortgeschritten (C1) · Fähigkeiten: Analyse, Debatte, Meinungsäußerung
Bevor Sie beginnenLektion Zwei liest dengleichenAufsatz, aber jetzt lautet die Frage nicht „Was steht dort?“, sondern „Wie schafft es der Text, dass Sie sich so fühlen?“ Der folgende Wortschatz ist bewusst anders und gehobener: Das sind die Werkzeuge, mit denen Autoren überzeugen.

01Aufwärmen · Beziehen Sie Stellung

Schnelle Reaktionen. Verteidigen Sie Ihre Position mit einem Grund.

  1. „Eine freie Presse kann dort nicht wirklich existieren, wo die meisten Menschen vom Staat abhängig sind.“ Stimmen Sie zu oder nicht?
  2. Der Autor vergleicht Kanada mit China. Ist dieser Vergleich gerecht, clever, unfair – oder alles zusammen?
  3. Wann ist Sarkasmus eingut Werkzeug beim ernsthaften Schreiben? Wann geht es nach hinten los?

02 Fortgeschrittener Wortschatz

Zehn neue Wörter – die Sprache der Überzeugung. Keine Wiederholungen aus Lektion Eins.

sardonischAdj.spöttisch auf eine bittere, verächtliche Weise.Der Ton des Aufsatzes ist von der ersten Zeile an sardonisch.
IronieSubstantivein Gegensatz zwischen Erwartung und Wirklichkeit.Es gibt Ironie darin, dass ein „freies“ Land dem ähnelt, das es fürchtet.
RhetorikSubstantivdie Kunst, Sprache zur Überzeugung einzusetzen.Seine Rhetorik stellt ihn als gewöhnlichen Mann dar, der „die Rechnung macht“.
HyperbelSubstantivoffensichtliche Übertreibung zur Wirkung, nicht wörtlich gemeint.Die Aussage über „Brokkoli-Exporte“ ist eine Hyperbel.
AnreizSubstantivetwas, das eine bestimmte Entscheidung motiviert.Redakteure haben einen Anreiz, die Geschichte abzuschwächen.
ZensurSubstantivdas Unterdrücken oder Verbieten von Rede oder Schrift.Er argumentiert, das Ergebnis gleiche einer Zensur ohne Zensor.
AbhängigkeitSubstantivder Zustand, sich auf jemanden oder etwas zu verlassen.Beide Länder teilen eine ähnliche Abhängigkeit vom Staat.
ErzählungSubstantivdie Geschichte oder Darstellung, die über Ereignisse erzählt wird.Der eigentliche Unterschied, sagt er, ist die nationale Erzählung.
UntertreibungSubstantivetwas absichtlich als weniger bedeutend darstellen, oft um einen Effekt zu erzielen.„Es scheint nicht richtig zu sein, oder?“ ist eine bewusste Untertreibung.
SchichtSubstantiv (Pl. Schichten)eine Ebene oder Klasse innerhalb einer Gesellschaft.Er greift eine bequeme Schicht in Ottawa an.

03Erneut lesen mit einer bestimmten Perspektive

Lies den Aufsatz noch einmal – dieses Mal unterstreiche jede Stelle, an der der Autor sarkastisch statt wörtlich ist. Du solltest mindestens fünf finden.

04Benennen Sie das Stilmittel

Für jede Zeile identifizieren Sie die Technik: Hyperbel · Ironie · rhetorische Frage · Untertreibung · Refrain (wiederholter Ausdruck) · Metapher

  1. „Wahrscheinlich die Brokkoli-Exporte.“
  2. „Es ist noch nicht illegal.“ (wird im Text wiederholt)
  3. „Es scheint nicht richtig zu sein, oder?“
  4. „Die Mathematik übernimmt die Zensur, damit es niemand tun muss.“
  5. „Wie bereit wären Sie, eine heikle Geschichte über den Chef zu veröffentlichen?“
  6. Ein „freies“ Land, das mehr Menschen einsperrt als fast jedes andere auf der Welt.
Lösungsschlüssel
  1. Hyperbel / Sarkasmus — absurde Übertreibung, um den offiziellen Grund für den Irakkrieg zu verspotten.
  2. Refrain — ein wiederholter Ausdruck, der Unbehagen erzeugt und den Aufsatz zusammenhält.
  3. Rhetorische Frage (mit Untertreibung) — erwartet Zustimmung, keine Antwort.
  4. Metapher — „die Mathematik“ steht für den stillen Druck der Zahlen.
  5. Rhetorische Frage — zieht den Leser in die Argumentation des Autors hinein.
  6. Ironie — die Kluft zwischen „Land der Freien“ und Masseninhaftierung.

05 Kritisches Textverständnis · Zwischen den Zeilen lesen

  1. Der Autor sagt: „Niemand muss irgendetwas zensieren.“ Wie kann eine freie Presse eingeschränkt werden ohne formelle Zensur? Verwenden Sie das Wort Anreiz.
  2. Erklären Sie die zentrale Ironie des Kanada–China-Vergleichs in zwei Sätzen.
  3. Warum bezeichnet sich der Autor als „nur ein Typ, der die Mathematik laut rechnet“? Was bewirkt diese Rhetorik?
  4. Nennen Sie einen Moment der Untertreibung und erklären Sie, warum er wirkungsvoller ist als lautes Schreien.
  5. Auf wessen Seite steht der Autor – und woran erkennt man, dass es nicht einfach „anti-kanadisch“ ist?
  6. Stärkt oder schwächt der Sarkasmus sein Argument? Begründen Sie Ihre Meinung.
Beispiellösungen
  1. Redakteure haben einen Anreiz, Geschichten zu vermeiden, die ein großes, vom Staat abhängiges Publikum verärgern, daher zensieren sie sich selbst – ein offizielles Verbot ist nicht nötig.
  2. Kanada und China haben einen ähnlich hohen Anteil staatlich abhängiger Arbeitnehmer, dennoch präsentiert sich Kanada als frei, während China das nicht tut. Der Schock liegt in der Ähnlichkeit, nicht im Unterschied.
  3. Es stellt ihn als gewöhnlichen, vernünftigen Bürger dar, nicht als Extremisten, und macht es dem Leser leichter, seiner Logik zu folgen.
  4. „Es scheint nicht richtig zu sein, oder?“ – die ruhige, leise Formulierung lädt zur Zustimmung ein und wirkt aufrichtiger als ein wütender Ausbruch.
  5. Er steht auf der Seite der Bürger und der ehrlichen Berichterstattung; die Schlusszeile („du kannst es besser“) zeigt Loyalität, nicht Hass.
  6. Offen – eine klare Position mit Belegen in beide Richtungen wird belohnt.

06 Wortschatz im Kontext

Wählen Sie das beste Wort für jede Lücke aus.

Wählen Sie aussardonisch · Ironie · Hyperbel · Abhängigkeit · Erzählung · Schicht · Zensur · Untertreibung
  1. Zu sagen, dass eine Wartezeit von zwei Jahren „nicht normal sein sollte“, ist ein ruhiges Beispiel für __________.
  2. Der bittere, spöttische Ton des Autors kann als __________ beschrieben werden.
  3. Jede Regierung erzählt eine __________ über sich selbst; dieser Aufsatz hinterfragt die Kanadas.
  4. Zu behaupten, ein Land befinde sich im Krieg „um den Brokkoli“, ist eine klare __________.
  5. Sich selbst zu zensieren, um Werbeeinnahmen zu schützen, ist __________ ohne einen Zensor.
  6. Der Autor nimmt eine bequeme __________ von Beamten in Ottawa ins Visier.
  7. Die wirtschaftliche __________ einer Nation vom Staat beeinflusst, was ihre Presse zu drucken wagt.
  8. Die tiefste __________ ist, dass das „freie“ Land dem ähnelt, vor dem es sich fürchtet.
Lösungsschlüssel
  1. Untertreibung
  2. sardonisch
  3. Erzählung
  4. Hyperbel
  5. Zensur
  6. Schicht
  7. Abhängigkeit
  8. Ironie

07Strukturierte Debatte

Drei Rollen, zehn Minuten zur Vorbereitung, dann jeweils drei Minuten Redezeit.

Antrag: „Eine von Regierungsangestellten finanzierte und gelesene Presse kann niemals wirklich frei sein.“

  • Team A — Für den Antrag:verwenden SieAnreiz, Abhängigkeit, undZensur.
  • Team B — Gegen den Antrag:argumentieren Sie, dass Professionalität, Wettbewerb und das Vertrauen der Leser die Presse ehrlich halten.
  • Der Redakteur (Richter): stelle jeder Seite eine schwierige Frage und entscheide dann, welche Seite Beweise – nicht nur Emotionen – besser genutzt hat.

08Meinungsaufsatz

Schreibe 250–300 Wörter

„Ist eine freie Presse in einem Land möglich, in dem jeder Fünfte für die Regierung arbeitet?“Beziehe klar Stellung und verteidige sie.

Zu befolgende Struktur:

  1. Einstieg + These– ein prägnanter Eröffnungssatz, dann deine klare Behauptung.
  2. Erstes Argument– dein stärkster Grund, mit Belegen oder einem Beispiel.
  3. Zweites Argument– ein zweiter, anderer Grund.
  4. Gegenargument + Entkräftung– nenne den besten Einwand und entkräfte ihn.
  5. Schluss– formuliere deine Position neu; schließe mit Nachdruck ab.
Bewertungsleitfaden
Starke Antworten (a) nehmen in den ersten beiden Sätzen Stellung, (b) halten Argumente klar getrennt, (c) enthalten ein echtes Gegenargument und entkräften es, (d) verwenden mindestens drei Wörter aus Lektion Zwei korrekt und (e) achten auf den Ton – überzeugend, nicht bloß wütend. Die höchste Punktzahl wird nur vergeben, wenn das Gegenargument echt ist und kein Strohmann.
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