مُستبعد في المنزل

حكومة نيو برونزويك تُدير برنامج توظيف يُسمى GNB Mosaïk. تصف موقعها الإلكتروني البرنامج كبرنامج توظيف للقادمين الجدد الذين لم يولدوا في نيو برونزويك. وتشمل قيمها المنشورة الالتزام بـ«الاختيار للضم لا للإقصاء»، واتخاذ القرارات بناءً على القيم بدلاً من القواعد وحدها.

أنا وُلدت في نيو برونزويك. أنا أعرف القواعد.

أبلغ من العمر أربعاً وأربعين عاماً. لقد درّست لمدة عشرين عاماً. ولخمسة عشر عاماً منها كنت أمتلك وأدير مدرسة لتعليم اللغة الإنجليزية في تايتشونغ، تايوان — مسجلة كشركة، ومرخّصة، ومجهّزة بالطاقم، ومربحة، وكنت أنا المدير الوحيد من 2009 حتى 2024. درّست أطفالاً في الرابعة من العمر على فك شيفرة كلماتهم الأولى. درّبت مدراء تنفيذيين على التفاوض بلغة ثانية. أنشأت منهجاً، وظفت مدرسين، دفعت الرواتب خلال جائحة، وتعاملت مع جهة تنظيمية أجنبية بلغة أجنبية لعقد ونصف.

عدتُ إلى نيو برونزويك لأنّها وطني. قضيت تقريباً سنة ونصف أطرق أبوابها.

أكتب هذا من جنوب شرق آسيا، حيث أبحث عن عمل تدريسي — لأنّ هذه المنطقة من العالم ترحب بي بينما ليس لدى نيو برونزويك أي مسار لي على الإطلاق.

يجب أن تُحرج تلك الجملة شخصًا ما في فريدريكتون. يجب أن تُحرج شخصًا ما في أوتاوا.

ما تبقى هنا هو الدليل.

فني تركيب الأنابيب والمعلم

في باك باي، نيو برونزويك، هناك معلّم بدوام كامل قضى حياته المهنية كفني تركيب أنابيب.

أريد أن أكون واضحًا جدًا: هذا أمر جيد. أعني ذلك. الحرفي الذي أتقن عملًا حقيقيًا ويستطيع إدارة فصل من المراهقين هو بالضبط من يجب أن يكون في الصف. ليس لدي خلاف مع ذلك الرجل. خلافي مع ما يثبته وجوده.

لأن الأمر ليس حالة شاذة. إنها سياسةبموجب سياسة نيو برونزويك رقم 612، يمكن لمن يحمل شهادة Red Seal المعتمدة أن يُرشّح من قِبل منطقة مدرسية للحصول على شهادة المعلم المؤقتة رقم 4 وأن يبدأ دراسة بكالوريوس التربية بينما يعلّم بالفعل. نظرت المقاطعة إلى حرفي مهني وخلصت، بشكل صحيح، إلى أن إتقان حرفة بالإضافة إلى الممارسة تحت الإشراف يعادل معلّمًا مؤهلاً. بنت له جسراً، ودوّنت ذلك في السياسة، وأعطته رقم نموذج، وفرضت عليه سبعين

قارن ذلك بي الآن.

عشرون عامًا في التدريس. خمسة عشر عامًا إدارة مدرسة ميدانية. شهادة TESL لمدة 110 ساعة من تورونتو. شهادة منهجية من معهد في فولدا بألمانيا. أربع وخمسون ساعة معتمدة جامعية من أكاديا. تخصص في القراءة المبكرة للأطفال من سن أربع إلى سبع سنوات — أصعب وأكثر ما له تبعات في المنظومة التعليمية بأسرها — وتخصص ثانٍ في الإنجليزية للأعمال للبالغين العاملين.

لا يوجد مسار لتقييم التعلم السابق بالنسبة لي. لا يوجد نموذج. لا توجد رسوم يمكنني دفعها، لأنه لا يوجد شيء أدفعها مقابله. خبرتي التي امتدت خمسة عشر عامًا لا توجد في أي مكان داخل النظام. هي ليست بقيمة صفر — فالصفر على الأقل رقم. هي ببساطة ليست ضمن أي فئة.

الباب الذي بُني، والباب الذي لم يُبْنَ

اسمحوا لي أن أكون دقيقًا بشأن ما قامت به كندا ، لأنه مبهر حقًا ولا أريد أن يُساء فهمي.

ضاعفت نيو برونزويك تقريبًا حصتها من المرشحين الإقليميين لتصل إلى 4,250 لعام 2025. واتفقَت على استقبال 400 طالب لجوء على مدى عامين، مدعومين بتمويل فيدرالي قدره 14.1 مليون دولار للإسكان والاندماج. يوجد برنامج تمويل دعم استقرار المهاجرين الذي يدفع للمنظمات غير الربحية لتسهيل دخول الوافدين الجدد إلى سوق العمل المحلي. وهناك برنامج منح متعددة الثقافات. كما يوجد صندوق قروض المهن للمهاجرين في الأطلسي، الذي يقرض ما يصل إلى 15,000 دولار لتغطية الرسوم الدراسية والامتحانات والمواد والسفر وتكاليف المعيشة حتى لا يضطر الوافد الجديد لبدء مسيرته المهنية من الصفر.

وبالنسبة للمعلمين تحديدًا، هناك Pathways to Teach Canada — عملية وطنية مبسطة تُتيح للمعلم الذي تلقى تعليمه في الخارج أن يخضع لتقييم رسمي لمؤهلاته وكفاءته اللغوية، وأن تُرسل النتائج مباشرةً إلى مكتب اعتماد المعلمين في نيو برونزويك.

ثم اذهب للبحث عن المعادل الخاص بالمواطن العائد. ابحث في حكومة كندا عن برنامج لإعادة التوطين وما ستجده هو إرشادات لإعادة الأسلاف والمقتنيات الثقافية للسكان الأصليين إلى مجتمعاتهم. هذا عمل ضروري ومشرف. وهو أيضاً، بشكلٍ لافت، الـ الوحيد الشيء الذي تعنيه تلك الكلمة في السياسة الفدرالية الكندية. لا توجد خدمة لإعادة الإدماج لمواطن يعود بعد خمسة عشر عاماً في الخارج. لا تقييم للتعلّم السابق. لا صندوق للاعتراف بالمؤهلات. لا حلقة وصل. لا ملف. لا رقم يقود إلى أي جهة.

أنفقت كندا جيلًا لبناء أكثر آلة جذب المواهب تطورًا في العالم المتقدّم، ولم تبنِ بابًا واحدًا للأشخاص الذين صدّرتهم.

ما قيل لي فعلاً

لم أدخل إلى WorkingNB مكتبًا مطالبًا بوظيفة. دخلت طالبًا أن أتدرّب.

قلت بصراحة: أخبروني بما أحتاج وسأذهب لأحضره. ارسموا الطريق وسأسلكه. لست متكبراً ولا أنا مدين بأي شيء. كنت بحاجة إلى شخص يرسم الخط من حيث أقف إلى حيث كان العمل.

ما قيل لي في اجتماع مع أخصائية الحالة ومشرفتها هو أن مئة وثمانون يومًا دون عمل أمر طبيعي.

هذه هي الخدمة. ستة أشهر من الفراغ تُعد ضمن المعايير المتوقعة. إليك كتيبًا.

قيل لي أيضًا إنه يُسمح لي بالتطوع.

لم يرسم لي أحد خريطة. لم يقل لي أحد: هذه هي السياسة 612، هذا ما يمكننا اعتباره من التعلم السابق، هذا تصريح تدريس محلي سيضعك أمام صف كمعلم بديل الشهر المقبل دون أي شهادة على الإطلاق. هذا الأخير موجود — بإمكان المناطق المدرسية إصدار تصاريح تدريس محلية لأشخاص لا يحملون أي شهادة تدريس مطلقًا. لم يذكرها أحد مرة واحدة.

المشكلة ليست أن نيو برونزويك متصلبة. المشكلة أن مرونتها مخصصة للأشخاص الذين تحاول جذبهم، ومحرومة من الأشخاص الذين تفترض أنها تملكهم بالفعل.

الذين لا أحمّلهم اللوم

أنا لا أحمّل المهاجرين اللوم. ولا واحدٌ منهم.

أُدرّس صفًا عبر الإنترنت كل أسبوع مجانًا لطلاب حول العالم. من بينهم امرأة تبلغ من العمر خمسة وعشرين عامًا من البرازيل. تعمل بدوام كامل لدى حكومة كندا في فريدريكتون. أنا أحبها كثيرًا وأدرّسها مجانًا لأنها تستحق ذلك.

أخبرتني مؤخراً أنها محبطة. ترى هدرًا في المكتب الذي تعمل فيه. فكرت في الأمر، ووضعت حلولاً، وقدمتها. وكان رد مديرها، في الجوهر: انتظري حتى أتقاعد.

تأمّل ذلك. هنا شخص شاب وكفء ومتحفّز داخل مكتب حكومي كندي، يولّد بالضبط نوع التفكير الذي يدّعي كل وزير أنه يريده، والرد الذي تتلقاه هو أن التحسينات مُجدولة لتتم بعد أن يستحق شخص آخر معاشه.

وهنا يصبح الأمر سخيفاً حقاً. وجدت نفسي أرغب في أن أقول لها: اذهبي. اذهبي إلى حيث ذهبت أنا. هناك مساحة أكبر لك.

هذا هو جوهر الاتهام في جملة. كندي محروم من دخول محافظته ويبحث عن عمل في الجانب الآخر من العالم، ينصح مهاجرة شابة موهوبة بأن طموحها سيخدم أفضل في مكان غير كندا. هذه ليست دولة تجذب المواهب؛ بل دولة تقوم بمعالجة المواهب.

لم تفعل شيئًا خاطئًا. لقد استجابت بشكل عقلاني للحوافز التي صممتها الحكومة ومولتها وأعلنت عنها. إذا بنت الدولة طريقًا واسعًا ومضاءً جيدًا وممولًا جيدًا ووَضعت عليه لافتاتٍ بعشرين لغة، فلا تُلام الناس الذين يسيرون في ذلك الطريق. تنظر إلى من بناه وتسأل لماذا لم يبنوا طريقًا في الاتجاه الآخر.

لا يهمني لعبة الوطن القومية المتمثلة في استياء الشخص وراء العداد في تيم هورتونز. ذلك هدف جبان وغبي. الذين ينبغي أن يقدّموا إجابة هنا هم الوزراء والوكلاء الذين كتبوا استراتيجية سكانية أصبح فيها مصطلح «السكان» يعني بهدوء «أشخاص من مكان آخر»، والذين لم يُسألوا قط، علنًا، ما هي الخطة لمواطنٍ يعود إلى وطنه.

فاسمحوا لي أن أسأل، علنًا

أود الحصول على إجابات لهذه الأسئلة. أظن أنه لم يُطلب من أحد الإجابة عليها من قبل.

لماذا هذا أكبر مني

تستند استراتيجية السكان في نيو برونزويك إلى توقع يفيد بأن نحو 140,000 من سكان المقاطعة سيغادرون سوق العمل خلال عقد من الزمن. المقاطعة محقة في حاجتها إلى الأشخاص. وهي محقة أيضًا في أن الهجرة أمر أساسي ويجب أن تستمر. لا شيء مما كتبت يجادل بخلاف ذلك.

لكن لنيو برونزويك أيضاً جالية متناثرة. آلاف الأشخاص المولودين في تلك المقاطعة غادروا وبنوا مهارات حقيقية في مكان آخر، وكانوا سيعودون غداً لو وُجد أي طريق للعودة إلى سوق العمل لا يتطلب البدء من الصفر في سن الرابعة والأربعين.

هم أرخص مصدر لاستقطاب المواهب لأي حكومة في كندا. هم يتحدثون اللغة بالفعل. لديهم جواز السفر بالفعل. يريدون أن يكونوا هناك. تكلفة جذبهم شبه معدومة — ومع ذلك يُردّون بسبب لا مبالاة إدارية كلية لا تُسجل كفشل، لأن لا أحد يقيسها. لا توجد إحصائية للكندي الذي استسلم وعاد إلى الخارج. لا توجد مقابلة خروج للمواطن.

أنا نقطة بيانات واحدة. لكني نقطة بيانات جالسة على بعد أحد عشر ألف كيلومتر، وسيرتي الذاتية تُظهر عشرين عاماً في التدريس وخمسة عشر عاماً كمدير وحيد في تعليم اللغة الإنجليزية — أبحث عن عمل في بلد سيقبلني، بعدما أخبرني أهل بلدي أن ستة أشهر من الانقطاع عن العمل أمر طبيعي.

اصلحوا الباب. أو على الأقل تحلّوا بالصدق واعترفوا بأنكم لم تبنِ باباً أصلاً.